三年级上册数学教案- 3.2 运白菜-北师大版.docx

三年级上册数学教案3.2运白菜北师大版

教案：三年级上册数学教案3.2运白菜北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第三章第二节“运白菜”。这一节主要讲述了两位数减去一位数的退位减法。我们将通过实际情境，让学生理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。

二、教学目标

1.学生能够理解退位减法的含义，并能够正确进行计算。

2.学生能够运用退位减法解决实际问题。

3.学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。

2.教学重点：学生能够独立进行退位减法的计算，并能够应用于实际问题中。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件

2.学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.情景引入：今天，我们一起去帮助农民伯伯运白菜。在运白菜的过程中，我们会遇到一些数学问题，让我们用数学知识来解决这些问题吧！

2.讲解退位减法：我们来学习一下退位减法。退位减法是指当我们减去一个大于我们自己的数的减数时，我们需要从被减数的更高位借位。例如，53减去27，我们需要从十位借位，变成43减去27。

3.示例讲解：我将在黑板上用粉笔讲解一个退位减法的例子。比如，我们要计算35减去28。我们从个位开始减，5减去8不够，所以我们需要从十位借位。借位后，十位上的数变成2，个位上的数变成15。然后，我们再次从个位开始减，15减去8等于7。所以，35减去28等于7。

4.随堂练习：现在，你们自己在练习本上尝试做一些退位减法的题目，我会给你们一些例子。

5.解答疑问：在你们做题的过程中，如果遇到任何问题，可以随时提出来，我会帮助你们解答。

六、板书设计

板书设计如下：

3528=7

从个位开始减，不够减，从十位借位

十位：3变成2，个位：5变成15

再次从个位开始减，15减去8等于7

七、作业设计

1.请完成练习本上的第15题。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我将会反思今天的学习情况，看看学生们对退位减法的理解和掌握程度。对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解退位减法。同时，我也会鼓励学生们将所学的退位减法应用到实际生活中，解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析

一、教学内容的选取

在选择教学内容时，我选择了北师大版三年级上册数学的第三章第二节“运白菜”，主要讲述了两位数减去一位数的退位减法。这一节内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握退位减法的概念及计算方法。

二、教学目标的设定

在设定教学目标时，我关注了三个方面：学生理解退位减法的含义，并能够正确进行计算；学生能够运用退位减法解决实际问题；学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。这些目标的设定既符合学生的认知水平，又能够提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点的处理

在本节课中，教学难点是学生理解并掌握退位减法的计算方法。为了突破这一难点，我通过示例讲解、随堂练习等方式，让学生反复练习，巩固所学知识。同时，教学重点是学生能够独立进行退位减法的计算，并能够应用于实际问题中。在教学过程中，我设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握退位减法。

四、教具与学具的准备

为了保证教学效果，我准备了黑板、粉笔、教学课件等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的准备为教学过程的顺利进行提供了保障。

五、教学过程的设计

在教学过程中，我通过情景引入，激发学生的学习兴趣。然后，通过讲解退位减法、示例讲解、随堂练习等环节，让学生充分理解和掌握退位减法的计算方法。在解答疑问环节，我会关注学生的个体差异，给予个别辅导。通过板书设计和作业设计，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生清晰地理解退位减法的计算过程。我在板书设计中，将退位减法的计算过程进行了简洁明了的展示，以便学生能够一目了然地掌握计算方法。

七、作业设计

作业设计是巩固所学知识的重要环节。我布置了练习本上的第15题，这些题目既能够帮助学生巩固退位减法的计算方法，还能够让他们运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思今天的学习情况，关注学生们对退位减法的理解和掌握程度。对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解退位减法。同时，我也会鼓励学生们将所学的退位减法应用到实际生活中，解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。

我注重了语言语调的运用。在讲解退位减法时，我尽量使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。我注意到，通过变化语调，可以让学生