《大学生安全教育》 模块二 实验课上的安全危机.pptx

模块二实验课上的安全危机授课人：2023年8月

实验课上的安全危机一、实验室安全的重要意义二、实验室内的常见安全事故三、危险品的分类和危害类型四、实验课安全危机的预防与应对2

实验课上的安全危机1、我校实验室基本情况学校现有2个国家级实验教学示范中心，8个省级实验教学示范中心。教师教育国家级实验教学示范中心化学国家级实验教学示范实验中心教师教育国家级实验教学示范中心科研方面，我校现有1个国家级工程技术研究中心，1个国家地方联合工程实验室，1个国家淡水鱼加工技术研发专业中心，2个教育部重点实验室，1个国家体育总局重点实验室，12个省级重点实验室，4个省级工程技术研究中心，4个省工程实验室。序号名称主管部门1国家单糖化学合成工程技术研究中心国家科技部2分子筛膜材料国家地方联合工程实验室国家发改委3国家淡水鱼加工技术研发专业中心国家农业农村部4鄱阳湖湿地与流域教育部重点实验室国家教育部5氟硅能源材料与化学教育部重点实验室国家教育部6水上项目训练监控与干预重点实验室国家体育总局一、实验室安全的重要意义3

实验课上的安全危机每一个生命都是唯一的，珍惜生命，珍爱健康。高校实验室安全是校园安全的重要组成部分。高校理工科学生在校期间有近40%时间在实验室度过。高校实验室是知识创新和人才培养的重要阵地，具有教学、科研双重属性，存在很多的未知和不确定性。实验装置的非标、高温、高压，安全意识缺乏，省事心理的存在，都导致高校实验室安全面临较多问题。安全的本质是保护生命和健康，是一切社会活动顺利进行的前提，没有安全一切都是空谈。2、实验室安全的重要性一、实验室安全教育的重要意义4

实验课上的安全危机二、实验室内的常见安全事故火灾事故爆炸事故毒害性事故机电安全事故5

实验课上的安全危机二、实验室内的常见安全事故火灾事故事故简介：2011年10月10日下午1点左右，某大学化工院理学楼着火，过火面积近790平方米，事故造成直接经济损失40余万元。该校理学楼共有四层，均为砖瓦木质结构，四楼为学生实验室，实验室里拥有大量的易燃易爆物品。事故原因：实验室操作台有漏水现象，储存柜存有金属钠、三氯氧磷，遇水自燃引发火灾。6

实验课上的安全危机爆炸事故事故原因：在使用搅拌机对镁粉和磷酸搅拌、反应过程中，料斗内产生的氢气被搅拌机转轴处金属摩擦、碰撞产生的火花点燃爆炸，继而引发镁粉粉尘云爆炸，爆炸引起周边镁粉和其他可燃物燃烧，造成现场3名学生死亡。2016级博士生，男，28岁2016级硕士生，女，24岁2014级博士生，女，30岁二、实验室内的常见安全事故7

实验课上的安全危机二、实验室内的常见安全事故毒害性事故2013年4月，上海某大学研究生黄某遭他人投毒后死亡。犯罪嫌疑人林某是被害人黄某的室友，因日常琐事对被害人不满，决意采用投放毒物的方式加害黄某。投毒药品为剧毒化学品N,N-二甲基亚硝胺。2013年4月16日，被害人黄某经抢救无效，于当日15:23在医院去世。8

实验课上的安全危机二、实验室内的常见安全事故机电安全事故2011年4月13日，美国耶鲁大学天文物理学专业大四女生米歇尔在位于实验楼地下室的机械间操作车床时，头发被车床绞缠，最终导致“颈部受压迫窒息身亡”，在同一栋楼的学生发现了其尸体并报了警。机电安全事故大多发生在机械实验室和电气实验室中，主要包括夹挤、碾压、切割、缠绕、卷入、刺伤、碰撞、电击等事故。一般来说，实验室发生机电安全事故的主要原因有实验人员操作不当或缺乏防护装备、实验设备老化或出现故障等。9

实验课上的安全危机二、实验室内的常见安全事故事故发生的原因事故发生的原因模型事故是工业革命的结果，是现代文明的产物，伴随工业革命而来，随同文明发展。绝大多数事故的发生从表面上看似乎都是偶然的，是一种随机的小概率事件，然而世界上没有纯粹的偶然事件，任何事件的发生都有着它的必然性。加强安全教育，提升人的安全素质，消除隐患，才能有效减少事故发生。10

实验课上的安全危机三、危险品的分类和危害类型化学品：指各种元素组成的纯净物和混合物，无论是天然的还是人造的，都属于化学品。危险化学品：《危险化学品安全管理条例》规定，凡具有爆炸、易燃、毒害、腐蚀性质，在生产、储存、经营、使用、运输、废弃等过程中，容易造成人身伤害和财产损失而需要采取非常严格的安全措施和特别防护的化学品。分类依据：《化学品分类和危险性公示通则》(GB13690-2009)《危险货物分类和品名编号》(GB6944-2005)一般可将危险化学品分为9类22项。1、危险化学品分类与标志11

实验课上的安全危机三、危险品的分类和危害类型1、危险化学品分类与标志第一类爆炸品第二类压缩气体和液化气体第三类易燃液体第四类易燃固体、自燃