牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 1 Nature in the balance Project 教学设计.docx

牛津译林版（2019）必修第三册Unit1NatureinthebalanceProject教学设计

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牛津译林版（2019）必修第三册Unit1NatureinthebalanceProject教学设计

本节课教学内容为牛津译林版高中英语必修第三册第一单元Natureinthebalance中的Project部分。主要内容包括：

1.了解和探讨自然平衡的概念及其在生态系统中的重要性。

2.分析教材中提供的案例，如森林砍伐、海洋污染等，讨论这些问题对自然平衡的影响。

3.探索如何采取实际行动来保护自然平衡，包括个人行为和公共政策。

4.完成教材中的小组讨论和写作任务，撰写关于自然保护的建议书。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析教材案例，培养学生运用英语描述和讨论环境问题的能力，以及撰写建议书的技能。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养其分析问题、解决问题的能力，以及对环境问题的深度思考。

3.文化意识：增强学生对自然保护重要性的认识，提高其跨文化交际能力，理解不同文化对自然的态度和做法。

4.学习策略：指导学生通过小组合作和讨论，发展合作学习策略，以及运用网络资源进行自主探究。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述自然环境和生态问题的英语表达方式，例如使用教材中的词汇和句型来描述森林砍伐和海洋污染的问题。

例：运用词汇如deforestation,pollution,ecosystemimbalance等，以及句型如Therapiddeforestationhasledtoaseriesofecologicalproblems.

-理解和讨论自然平衡的概念，包括生物多样性和生态系统的相互作用。

例：通过教材案例，让学生理解森林对于调节气候、维持生物多样性的作用。

2.教学难点

-分析案例并提取关键信息，以形成对环境问题的深入理解和批判性思维。

难点：学生可能难以从复杂的信息中提炼出核心问题，需要引导他们关注问题的本质，如教材中提到的海洋污染对海洋生物的影响。

-撰写建议书，要求学生能够准确、逻辑清晰地表达自己的观点和建议。

难点：学生可能不熟悉建议书的格式和写作技巧，需要在课堂上提供模板和范例，以及进行写作指导，如如何提出合理的解决方案并给出理由。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了牛津译林版高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备相关环境问题的图片、图表以及教学视频，用以直观展示森林砍伐和海洋污染等案例。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，以及白板和记号笔用于板书和记录讨论内容。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生的合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然平衡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于森林砍伐、海洋污染的图片或视频片段，让学生初步感受这些问题对自然平衡的影响。

-简短介绍自然平衡的基本概念、重要性以及与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.自然平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然平衡的定义，包括其主要组成元素如生态系统、生物多样性等。

-详细介绍自然平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如食物链、生态循环等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然平衡的实际应用或作用，如森林对于气候调节的作用。

3.自然平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然平衡的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然平衡案例进行分析，如亚马逊雨林砍伐、海洋塑料污染等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然平衡的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然平衡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然平衡相关的主题进行深入讨论，如城市绿化、可持续能源使用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生从多角度思考问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然平衡的认识和理解。

过程：