统编版小学四年级语文上册《语文园地八》第2课时优质公开课教学设计.pdfVIP

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《语文园地八》第2课时优质公开课教学设计

【教学目标】

1．介绍用熟字加偏旁认识新字的方法。

2．掌握辨析易错字的方法。

3．掌握提高书写速度的方法。

【教学过程】

板块一探究规律，学习识字

1．出示教材上呈现的几组字，指名学生进行认读。

2．教师针对学生的认读情况进行纠正和强调。

3．指导学生进行观察，结合字音和字形归纳这些字的

共同点。

后者的读音与前者一致或相似，后者的字形则是在前者

的基础上加上了偏旁。

4．出示键盘、泡沫、砖头的相关图片，引导学生观察

这些事物的特点，理解词义和字义，从而体会字义与加上的

部首的关系。

提示：

键：“钅”表意，金属制零件；“建”表读音。

沫：“氵”表意，与水有关；“末”表读音。

砖：“石”表意，与石头有关；“专”表读音。

5．强调“矿、氧”的读音，与“广、羊”的读音不同。

6．出示此处要求认识的字，让学生结合自己的积累进

行扩词练习。

7．出示“冈、奏、建、专、羊”这几个字，让学生思

考还可以加哪些偏旁部首并组词。

8．学生自由分享，教师适时指导并总结。

9．全班齐读这些生字并识记。

板块二辨别易错，正确书写

1．过渡：刚刚我们学习了一些有趣的同音字，现在我

们就来关注一些易错字。说到写错字的情况，老师也很头疼，

尤其是在批改作文的时候，看到同学们的错别字，我就会感

到非常遗憾，就像看到一件漂亮的衣服上滴上了一滴墨水似

的。而在生活中，无论是街头巷尾，还是电视报纸，也会出

现一些错别字的情况。现在我分享几个有错别字的情况，看

谁能又快又准地找出错别字并进行纠正呢？(同步出示含有

错别字的图片)

2．指名学生进行回答，并引导学生思考这些字为什么

容易被写错。

3．出示课文中的词组，让学生观察这些字易错的情况

有哪些。

4．指名学生分享自己的发现，教师适时指导。

提示：

茂：容易少写一点。

降：容易将右部下面的竖折写成竖和横两个笔画。

赞：容易把最后点写成竖弯钩。

雀：容易少写一横。

胸：右部里面容易少写一竖。

既：容易写成“即”。

暮：容易多写一横。

拨：容易少写一竖，写成“拔”。

裤：左边容易少写一点。

塞：中间容易少写一横。

饶：右边容易多写一点。

厉：容易少写里面的一横，不要写成同音字“历”。

5．引导学生根据每个字易错的情况来进行归纳，明确

字容易写错的情况。

6．小组合作讨论如何避免将这些字写错。

7．学生自由分享，教师适时指导并归纳总结。

(1)读准字音。有些字字形相近，但是读音不同，只要读

准字音，就能够发现错别字，识记住正确字形。

(2)借助形旁。对于字形相近，读音相同的字，可以通过

记住形旁的方式来进行辨别。

(3)了解字义。读音容易与同音字混淆的字，可以通过识

记该字的字义，由此判断该词组中应该用哪一个字。

(4)认真观察。仔细观察每个字的笔画构成，对于容易少

写或多写的要特别留心。

8．学生小组合作，运用这些方法去识记此处的易错字。

9．小组分享，其他学生补充，教师适时指导。

10．总结：在对生字进行识记的时候，除了以上的方法，

教材上还指出了一个方法，即抄写，我们可以一边抄写一边

识记。那么，在抄写的时候我们需要注意一些什么问题呢？

板块三赏析作品，提高书写速度

1．出示教材上的插图，引导学生观察硬笔书法的书写

要点，明确本单元“书写提示”的要求——提高书写速度。

2．指名书写较好的学生结合自己平时的书写经验，分

享一下自己是如何将字写得又快又好的。

3．教师根据学生的分享进行适时指导和总结归纳。

(1)集中注意力。

(2)掌握正确的坐姿、握笔姿势。

(3)掌握正确的运笔方式。注意