统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》说课稿.pdfVIP

统编版初中语文七年级上册第二课《济南的春天》说课稿

一、教材分析

本课是初中语文七年级上册的第二课，属于第一单元“写景的

方法”，主要内容是介绍济南市春天的美景。本课使用了描写

与感受相结合的方法，以生动、真实的形象描写了济南市春季

的自然景色、树木花卉、风俗和人们的生活状态。

二、教学目标

知识目标：

1.能够理解文章里的生词和句式结构；

2.能够学会使用描写的方法，来表达自己对景色的感受和想法；

3.能够通过对比、语义分析等方式理解字词的意义。

能力目标：

1.能够运用所学知识，对文章中的详细描述进行概括和扩展。

2.能够运用所学语言，自己生活或所属环境中的景色进行描述。

情感目标：

1.喜欢并欣赏大自然的美；

2.学会关注、爱护和保护环境。

三、教学重难点

1.重点：通过情感对景色的描述，描绘济南春天的美景；

2.难点：如何理解文章中使用的生词；通过描述方法，表达自

己的情感。

四、教学过程

（一）导入

让学生听一段关于济南的春天的音频，然后挑选几幅春季的图

片，让学生描述它们的景色。导入环节建议用课件展示。

（二）讲解

1.新词、短语、句式

(1)较区域的：比较、较多、较高；

(2)角度的：从…看、看起来像；

(3)词语的意义：不但、还、纵横交错、丛丛绿意

2.教师让学生阅读文章，注意生词，解释短语。在教师的引导

下，学生应深入理解文字的含义。

（三）歌曲欣赏

中国传统音乐欣赏，例如“春江花月夜”，让学生更好地了解中

国文化和传统。

（四）练习

1.写下你所见到的最美的春景。

2.选择一幅春季的图片或画像，尝试用所学知识描述。

3.与他人分享你所写的交流，彼此对描述的准确性给出评价。

四、总结

1.学生分享描述方式的经验和技巧。

2.让学生展示自己练习所写的作品，并进行互评。

五、问题解答

解答学生在学习过程中遇到的问题并纠正相关误区。

六、教学评估

学生能够通过口语和书面的方式，运用所学的语言和知识描述

春季的景色，初步掌握用语言客观描述事物的能力。

七、教学反思

本课主要讲述了描写的方法，通过采用具有感性体验和情感描

述的语言，让学生更好地理解景色的美和人与自然的关系。同

时，通过歌曲欣赏和练习，使学生对课程的理解和应用得到深

入。教学中，表达方式、语言环节等都难免存在一定的问题需

要解决。为此，应通过多次教学来帮助学生相关认知的完善。

八、教学策略探讨

本节课注重学生的主体性和实践操作，教学策略上采用了表述

策略、组织策略和互动策略。

1.表述策略

在教学中引导学生通过口语和书面表达练习，激发他们的表达

兴趣和积极性，使他们对所学知识更真实地理解并加深认识。

在课堂上，老师通过让学生描述景色的方式来激发学生情感和

表达兴趣，促进他们有效地运用所学知识来表达自己的想法和

感受。

2.组织策略

组织策略主要是在教学中避免过度灌输，避免由老师的讲解主

导学生的学习。在本节课中，教师使用的是自下而上的教学方

式，通过引导学生自己探究，以自我发现的方式来学习知识。

3.互动策略

互动策略是指在教学过程中让学生之间、学生和教师之间达到

互动。在本节课中，老师带领学生进行互动交流，学生也通过

分享和交流不断进步。

九、教学困难与解决方案

无论是在课程学习过程中还是在教学方式上，教学总是会遇到

各种困难。以下是可能遇到的困难和相应的解决方案：

1.阅读理解能力不足

学生的阅读理解能力与阅读材料有关。如果学生的阅读理解能

力不足，可尝试有针对性地练习阅读理解能力，同时加强对生

词、词语结构等相关知识的学习。

2.语言表达能力不足

有些学生本身的语言表达能力比较弱，这可能会影响他们在撰

写作文或讲话方面的表达能力。要提高学生的语言表达能力，

需要老师着重关注学生的口头表达能力，鼓励他们多有意识地

练习口语表达，同时多安排书面表达练习，逐渐提高学生的语

言表达水平。

3.场景不足

如果课堂时间不充足或学校环境没有令学生感到兴趣的景象，

老师可以准备一些相关的图片或实地考察，可以通过调换学习

环境的方式来激发学生学习兴趣，以达到更好的教学效果。

十、教学体会

在本节课中，我用到了多种教学策略，让学生在教学过程中探

究，帮助他们更好地理解所学知识和表达能力。同时，本课注

重培养学生对大自然的感性认识和审美意识，实现了学科与生

活之间的联系。在教学中，还需要更多地考虑学生的实际情况，

根据学生的不同情况采用不同的教学策略来实现更好的教学效

果。