中图版生物必修1第一单元第二章第二节《细胞的基本结构》教学设计.docx

中图版生物必修1第一单元第二章第二节《细胞的基本结构》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是中图版生物必修1第一单元第二章第二节《细胞的基本结构》，主要包括细胞膜的成分和功能、细胞器的种类和功能、细胞核的结构和功能等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触了细胞的基本概念和细胞的基本组成，本节课将在此基础上深入探讨细胞的基本结构，包括细胞膜的组成和作用、细胞器的分类及功能、细胞核的组成和功能等，与教材第二章第一节《细胞的基本概念》紧密相连，有助于学生对细胞结构的系统理解和掌握。

核心素养目标

1.让学生通过观察和分析细胞结构，发展科学探究和科学思维，提升对生物学现象的观察、描述、分析和解释能力。

2.培养学生的生命观念，理解细胞作为生命活动的基本单位，认识到结构与功能相适应的生物学原理。

3.通过对细胞结构的深入学习，提高学生的科学态度和科学精神，培养其探索未知、追求真理的勇气和决心。

教学难点与重点

1.教学重点

-细胞膜的成分和功能：理解磷脂双分子层和蛋白质在细胞膜中的作用，例如磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架，而蛋白质则负责物质的运输和信号传递。

-细胞器的种类和功能：掌握常见细胞器的名称、结构和功能，如线粒体是细胞的“动力工厂”，负责细胞的能量供应；内质网和核糖体参与蛋白质的合成等。

-细胞核的结构和功能：了解细胞核的组成，包括核膜、核仁和染色质，以及它们在遗传信息存储和传递中的作用。

2.教学难点

-细胞膜流动镶嵌模型的动态特性：学生可能难以理解细胞膜的流动性及其对物质运输的影响，可以通过模拟实验或者动画演示来帮助学生形象化这一概念。

-细胞器间的协调作用：理解不同细胞器如何协同工作以维持细胞的生命活动，例如，学生可能难以把握线粒体与内质网在蛋白质合成和能量供应中的相互关系，可以通过实际案例分析来强化这一知识点。

-细胞核内染色质的结构和功能：染色质作为遗传信息的载体，其结构与功能的关系是学习的难点，可以通过模型构建和遗传学实验的例子来帮助学生理解染色质在细胞周期中的变化及其对遗传信息传递的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放中图版生物必修1第一单元第二章教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集细胞结构相关的图片、细胞器功能动画视频、细胞膜模型图等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备光学显微镜、细胞切片、染色剂等实验所需器材，确保实验的安全和顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，安排学生座位以便于分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞基本结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于细胞结构和功能的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的奇妙世界。

-简短介绍细胞的基本概念、细胞在生物体中的作用和本节课的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基本结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞器和细胞核的概念、组成和功能。

过程：

-讲解细胞膜的定义、组成元素（磷脂和蛋白质）及其功能（物质交换、信息传递等）。

-详细介绍细胞器的种类（如线粒体、内质网、高尔基体等）和各自的功能。

-解释细胞核的结构（核膜、核仁、染色质）及其在遗传信息存储和传递中的作用。

3.细胞基本结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的细胞结构案例进行分析，如不同类型细胞器的功能差异，细胞膜在物质运输中的作用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、功能及其在生物体中的作用，让学生全面了解细胞结构的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞结构知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论细胞结构在未来的研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞结构相关的主题进行深入讨论，如细胞膜的功能、细胞器的协同作用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。