统编版五年级上册第二单元 语文园地二 一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版五年级上册第二单元语文园地二一等奖创新

教学设计

“语文园地”教学设计

——梳理与探究

学习目标：

1．总结归纳提高阅读速度的方法。

2．能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思，提高阅读的

速度。

3．能用具体情境表现成语的意思。

4．积累背诵关于“惜时”的诗词名句。

学习重点：

总结归纳提高阅读速度的方法。

学习难点：

能用具体情境表现成语的意思。

教师准备：

《台湾蝴蝶甲天下》阅读材料及相关课件。

课时安排：1课时

教学过程

情境与任务：

板块一交流平台

活动一：回顾方法

1．想一想：在本单元的学习过程中，你学到了哪些提高阅读速

度的好方法？

2．说一说：小组内交流。

预设：

(1)学了《搭石》一课，我知道了阅读时要集中注意力，不要回

读。我了解到专心阅读最为重要。

(2)学了《将相和》后，我尝试着扩大视域，提醒自己阅读时要

连词成句地读。

(3)学了《什么比猎豹的速度更快》，我知道了借助关键词句阅读，

能够提高阅读的速度。

(4)学了《冀中的地道战》，我知道了带着问题阅读可以加快阅读

的速度。

活动二：交流方法

1．读一读：默读“交流平台”中的内容，圈画出提高阅读速度

的方法。

2．议一议：从这几个学习伙伴的对话中，你知道了哪些提高阅

读速度的好方法？在前面的课文学习中你运用过哪种方法？梳理补

充方法。

预设1：我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。

预设2：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章

写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能

知道整部小说大概讲了些什么。

活动三：运用方法

阅读材料《台湾蝴蝶甲天下》。记录阅读时间，同学之间交流阅

读感受。

1．本文共500多字，我的阅读时间约为________。

2．选文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？

(1)读一读：带着问题阅读材料。

(2)说一说：选文是从种类多、数量大两方面介绍“台湾蝴蝶甲

天下”的。

(3)评一评：时间短(1分30秒内)，一颗☆；运用方法(两种以上)，

一颗☆；答案合理，一颗☆。

活动四：归纳方法

说一说：刚才挑战时，你用到了哪些方法？

点拨：若想提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不回读，

还要带着问题，抓住关键词句边读边想。

板块二词句段运用

阅读课文中泡泡框里的话：及时概括语句的意思，能够帮助我们

提高阅读的速度。

活动一：概括语句意思

1．读一读：读题目，明要求。

2．找一找：看例句，找方法。

交流：怎么概括句子的主要意思？

点拨：边读边圈关键词句，再加以概括；提炼句式：“谁干什么？”

“什么怎么样？”

预设：圈画关键词句概括，提炼句式概括，或直接概括。

3．练一练：读下面两个句子，写出主要意思。

只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是

惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！(_____)

在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，

弯的，家家相连，村村相通。(_____)

4．说一说：说想法，找方法。

点拨：概括语句意思的句式一般是“谁(或什么)怎么样”，人物

或事物可直接在原句中找出，而怎么样或干什么需要理解主要意思后

加以概括。

预设：光速很快；地底下挖了很多相通的地道。

活动二：情景再现

1．自主阅读“词句段运用”第二题中“左右为难”和“奋不顾

身”两个例句，体会如何用具体情景表现成语的意思。

预设：

(1)第一个例子用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾心理。

(2)第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。

2．仿照两个