Unit 3 Topic 2 Section B 教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册.docx

Unit3Topic2SectionB教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为仁爱版英语八年级上册Unit3Topic2SectionB，主要涉及描述过去发生的事情和经历，使用过去时态进行描述，以及相关词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级时学习的现在时态和一般过去时态有关，通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对过去时态的理解和应用。本节课将重点学习以下内容：

-使用过去时态描述过去发生的事情；

-学习与旅行经历相关的词汇，如：trip,visit,travel,experience等；

-掌握描述过去经历的句型，如：Iwentto...lastweekend.,Wevisited...lastyear.等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述个人旅行经历的能力，以及在真实语境中准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过讨论旅行话题，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，提升对过去时态的使用和理解能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过小组讨论和角色扮演来实践语言运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级学习的现在时态和一般过去时态的基本概念，能够用简单的句子描述过去发生的事情，并了解一些与旅行相关的词汇。

2.学生对旅行话题通常有较高的兴趣，能够积极参与讨论。他们的学习能力因个体差异而异，有的学生善于模仿和记忆，有的则更擅长通过实际应用来学习。在学习风格上，学生通常偏好互动式和体验式的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：过去时态的动词变化规则，特别是在不规则动词的记忆上；将所学词汇和句型应用到复杂的语境中；以及在口语交流中准确、流畅地使用过去时态进行描述。此外，对于基础较弱的学生来说，理解和运用较为复杂的语法结构可能会感到困难。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在真实的语境中使用过去时态。

2.设计角色扮演活动，模拟旅行经历分享会，以及小组讨论，让学生在实际交流中练习目标语言。

3.利用多媒体资源，如旅行视频或图片，激发学生兴趣，辅助教学内容的呈现。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段旅行视频，让学生观察并描述视频中的旅行活动。接着提出问题：“你们有过类似的旅行经历吗？”引导学生分享自己的旅行故事，自然过渡到使用过去时态的语境。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解过去时态的构成和用法，通过板书不规则动词的变化示例，强调记忆不规则动词的重要性。

-分析教材中的例句，让学生注意到过去时态在句子中的使用，并解释如何根据上下文判断动词的正确形式。

-引导学生练习使用过去时态描述自己的旅行经历，提供一些常用词汇和句型，如：“Ivisited...”,“Wewentto...”,“Isaw...”。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，模拟旅行分享会的场景，每个小组成员轮流扮演旅行者，用过去时态描述自己的旅行经历。

-小组竞赛：教师提供一系列旅行相关的图片，每个小组需要快速用过去时态造句，描述图片中的内容，正确的小组得分。

-互动游戏：使用“真心话大冒险”游戏形式，学生需要回答关于旅行的问题，并使用过去时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：“你在旅行中遇到了哪些有趣的事情？”学生需要在小组内用过去时态描述这些事情。

-讨论如何使用过去时态描述旅行中的情绪体验，例如：“你当时感觉怎么样？”学生需要用过去时态表达自己的感受。

-讨论旅行中遇到的困难或挑战，以及如何克服它们，学生需要用过去时态描述解决问题的过程。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点，包括过去时态的构成、常用词汇和句型，并强调不规则动词变化的重要性。同时，教师选取几个学生在实践活动中的句子作为例子，进行点评和纠正，确保学生理解并掌握了本节课的重难点。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用过去时态描述个人旅行经历，掌握了教材中涉及的过去时态的基本构成和用法。通过角色扮演和小组讨论，学生能够自信地使用“wentto”、“visited”、“saw”等关键词汇和句型，展现了他们在语法知识方面的进步。

2.学生对旅行相关词汇的理解和运用能力得到了提升。在实践活动和小组讨论中，学生能够使用“hotel”、“