语文园地三 （教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

语文园地三（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版二年级下册语文教材“语文园地三”为核心内容，围绕单元主题进行设计。结合二年级学生的认知水平和学习需求，注重培养学生的阅读理解、语言表达和思维品质。课程设计遵循循序渐进原则，通过创设情境、引导探究、互动交流等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。教学内容包括课文阅读、生字学习、词语运用、口语交际等，旨在帮助学生巩固所学知识，提升语言运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，理解词语含义，积累词汇，并能运用所学词语进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，理解课文内容，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华优秀传统文化，理解课文所传达的道德观念和价值取向。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语言的审美感知，提高对文学作品的鉴赏能力，激发创作欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：掌握本节课文中的生字词，如“蜻蜓、蝴蝶、荷花”等，理解字词在句子中的含义和用法。

-阅读理解：理解课文《小池》的主要内容，体会作者对自然景物的描绘和赞美。

-词语运用：学会运用本节课所学的词语进行造句，如“碧绿、美丽、悄悄”等，提高语言表达能力。

2.教学难点

-生字词书写：对于一些笔画较多的生字，如“蜻蜓、蝴蝶”，学生可能难以书写。教师需要通过示范、指导，帮助学生掌握正确的笔画顺序和书写方法。

-词语搭配：学生在运用词语时，可能不知道如何正确搭配，如“碧绿的荷叶”和“美丽的荷花”。教师应通过例句和练习，帮助学生理解词语搭配的规则。

-课文理解：课文《小池》中的一些抽象表达，如“小荷才露尖尖角”，学生可能难以理解。教师需要通过图片展示、情境创设等方式，帮助学生形象地理解课文内容，感受作者的情感表达。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、生字卡片、词语练习软件

-教学手段：实物展示、情境模拟、互动讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅荷塘的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-邀请学生分享他们对荷塘的印象，自然引出本节课的主题《小池》。

-简要介绍作者杨万里及其作品背景，激发学生对课文的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《小池》，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的美。

-分析课文中的生字词，如“蜻蜓、蝴蝶、荷花”，讲解字词的读音、书写和含义。

-深入讲解课文内容，通过图片和实物展示，帮助学生理解“小荷才露尖尖角”等抽象表达。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个词语，如“碧绿、美丽”，进行造句练习。

-学生自由发挥，用所学词语创作一首关于荷塘的小诗或短文。

-教师选取几份学生作品进行展示和点评，鼓励学生的创意表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论课文中的自然景物描写如何表现作者的情感。

-学生A：通过“小荷才露尖尖角”，感受到作者对自然生长的喜悦。

-学生B：作者用“蜻蜓立上头”表现了宁静的荷塘景象，传达出内心的平和。

-讨论课文中词语搭配的巧妙之处。

-学生C：“碧绿的荷叶”和“美丽的荷花”通过形容词和名词的搭配，形象生动地描绘了荷塘景色。

-讨论如何将课文中的描写应用到自己的写作中。

-学生D：可以学习作者观察自然景物的细致程度，在自己的写作中也尝试用生动的词语描绘景物。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点复习生字词和课文理解。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生复习课文，并尝试运用所学词语进行创作。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握课文内容，突破教学难点，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。每个环节都紧密围绕教学重点和难点，确保学生在有限的时间内高效学习。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《荷叶母亲》：通过阅读冰心的《荷叶母亲》，学生可以进一步了解荷叶的象征意义，以及母爱的伟大。

-《池上》：白居易的《池上》描绘了池边景物的宁静，与《小池》形成对比，让学生感受不同的诗人对自然景物的描绘方式。

-《荷花》：郑愁予的《荷花》以荷花为主题，通过不同的意象表达了诗人对荷花的情感，丰富学生对荷花的认识。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的自然景物，如花朵、树木，尝试用课文中学到的词语进行描述。

-收集不同诗人对荷花的描写，比较他们