《5的分解和组成》说课稿.pdfVIP

《5的分解和组成》说课稿--第1页

《5的分解和组成》说课稿

《5的分解和组成》说课稿1

尊敬的评委老师，你们好：

我是__x，今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。（板书题

目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础

上进行教学的。本次活动主要讲述了5的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察

中形成数的概念意识。

根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中

感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中

数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单

的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生

活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：

1、学习5的分解和组成

2、激发幼儿主动探索的兴趣

3、与同伴友好的交流和探讨

在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分

解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿

友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。

为了完成活动目标，我做了以下活动准备：

1、知识准备：2、3、4的组成和分解

2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5

只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片

《5的分解和组成》说课稿--第1页

《5的分解和组成》说课稿--第2页

为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采

用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情

境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼

儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为

幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼

儿主动探索的兴趣和习惯。

幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。

根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的

条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有：

1、操作尝试法：让幼儿动手操作，在做中教、在教中学，让每个孩子都去

尝试。

2、分组讨论法：通过幼儿的交流、讨论，使幼儿知道5的不同分法，提高

语言表达能力及逻辑思维能力。

为了达成活动目标，我设计了以下活动程序：

一、创设情境，进行导入

出示多媒体课件“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅到家里去做客，让小朋

友猜小企鹅会到谁的家里去做客呢？通过这个悬念激发了幼儿的好奇心和求知

欲，调动了幼儿参与活动的兴趣。这是幼儿就会说到谁家去做客，教师顺势引导

出小企鹅去两家做客，到底会有多少种去法呢？让幼儿拿出准备好的5只小企

鹅、两个带有米老鼠、唐老鸭头像的盘子、笔、记录卡片，让幼儿开始进行动手

操作。幼儿把企鹅分成两份分别放在两个盘子内，然后让幼儿数每个盘子内且的

数量，把结果记在记录卡片上，每分出一种就记一种。接着小组内交流，向同伴

讲述自己的分法。

在分解过程中，可能有的小朋友会分的不全面，教师要进行个别辅导。最后，

教师归纳总结几种分法。（板书5的分成）根据《幼儿园教育指导纲要》中“要

《5的分解和组成》说课稿--第2页

《5的分解和组成》说课稿--第3页

尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体

验发现的乐趣”的原则，这一环节我放手让幼儿尝试操作，让幼儿在操作中初步