浙教版科学 九年级下册 3.2 来自微生物的威胁 教学设计（教案）.docx

浙教版科学九年级下册3.2来自微生物的威胁教学设计（教案）

授课内容

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授课时间

设计意图

结合浙教版科学九年级下册3.2节“来自微生物的威胁”，本节课教学设计旨在帮助学生了解微生物对人类生活环境的威胁，掌握微生物传播途径、防治方法，提高学生的生活实际应用能力。通过案例分析和实验操作，使学生认识到微生物与人类生活的密切关系，培养他们预防疾病、关爱生命的意识。同时，注重培养学生的合作能力和创新思维，为后续学科学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生科学思维，通过探究微生物的威胁，发展学生的观察、分析、推理能力；提升学生的实践创新能力，通过设计实验和预防措施，锻炼学生的实际操作和问题解决能力；强化学生的社会责任感，让学生意识到个人卫生习惯对公共卫生的影响，培养良好的健康意识和社会公德心。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解基本的生物学概念，对微生物有一定的了解。在知识方面，学生已经学习过微生物的基本特征和分类，但对于微生物的具体危害和防治措施可能还不够深入。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和数据分析能力，但需要进一步培养他们的探究能力和批判性思维。

在素质方面，学生开始形成独立思考的习惯，但可能在面对复杂问题时缺乏耐心和细致观察。行为习惯上，学生可能存在对个人卫生不够重视的情况，这直接影响到他们对微生物危害的认识和预防措施的采取。

学生对科学课程普遍存在兴趣，但学习动力可能因个人兴趣和学业压力而有所不同。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实践活动来激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的实践能力和责任感，帮助他们将所学知识应用到实际生活中，提高对微生物威胁的防范意识。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统介绍微生物的基本知识和危害；2.讨论法，引导学生探讨微生物传播途径和预防措施；3.实验法，通过实验观察微生物的生长和繁殖，增强直观感受。

教学手段：1.多媒体设备，展示微生物图片和视频，增强视觉效果；2.教学软件，进行互动问答和模拟实验，提高学生参与度；3.网络资源，提供相关资料链接，拓展学生自主学习渠道。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一些生活中常见的微生物引起的疾病案例，如流感、手足口病等，引导学生思考微生物与人类生活的关系，激发学生对微生物危害的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-微生物的危害：介绍微生物对人类健康和环境的威胁，包括疾病的传播、食物中毒、环境污染等。

-微生物的传播途径：讲解微生物传播的主要途径，如空气传播、水源传播、食物传播等，并举例说明。

-防治措施：介绍预防微生物危害的基本原则和方法，如个人卫生习惯、疫苗接种、食品安全等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-实验观察：指导学生进行简单的微生物培养实验，观察微生物的生长和繁殖现象。

-制作模型：学生分组制作微生物传播途径的模型，如制作一个简单的食物链模型，展示微生物如何通过食物传播。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟微生物传播和预防的场景，增强学生对防治措施的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-微生物危害的严重性：讨论微生物引起的疾病对个人和公共卫生的影响，如SARS、COVID-19等。

-预防措施的可行性：分析哪些预防措施在日常生活中容易实施，哪些存在困难，如何克服。

-自我保护意识：讨论如何提高个人卫生习惯，如何在学校和家庭中推广微生物防治知识。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括微生物的危害、传播途径和预防措施，强调学生在日常生活中应注意的个人卫生习惯。通过提问方式检验学生对课程内容的掌握程度，确保学生对重难点的理解和记忆。

本节课的教学流程设计旨在通过理论讲解、实验操作和小组讨论等多种方式，使学生全面了解微生物对人类生活的威胁，掌握基本的防治方法，并在实际生活中能够运用所学知识，提高自我保护意识。

学生学习效果

学生在完成“来自微生物的威胁”这一节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述微生物的基本特征，包括其形态、结构和繁殖方式。

-学生能够理解微生物对人类生活环境的威胁，包括疾病的传播和环境污染。

-学生能够列举微生物传播的常见途径，如空气传播、水源传播、食物传播等。

-学生能够掌握并应用微生物防治的基本原则和方法，如疫苗接种、个人卫生习惯、食品安全等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验观察微生物的生长，提升了对实验操作的理解和动手能力。

-学生通过制作模型和角色扮演，提高了对微生物传播和预防知识的实际应用能力。