北师大版四年级上册数学《旋转与角》线与角说课教学复习课件.pptxVIP

;1.通过操作活动，认识平角、周角，知道角之间的大小关系，掌握平角与周角的特征。

2.在具体情境中，感知角与生活的密切联系，培养观察能力、动手操作能力及合作交流能力。

3.感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养动手动脑的良好学习习惯。;创设情境：

1.在日常生活中，你见过旋转的现象吗？说一说。

2.以前我们学习过哪些角？;★任务驱动

1.动手操作，发现新知。

(1)用两张硬纸条制作一个角的学具，边做边说说什么是角？角的各部分名称是什么？分别有哪几种角？;(2)固定一张硬纸条，移动另一张硬纸条，你发现了什么？;2.拿出活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各个不同的角，交流各自的发现。

(1)用自己的旋转学具按逆时针方向旋转成一个锐角、直角、钝角。;(2)通过旋转，角的两边形成一条直线时，讨论：此时是不是形成了角？形成了什么角？这个角有什么特征？

(3)平角与直角之间有什么关系？

;(4)将活动角的一边固定，另一边旋转一周后，有什么新的发现？

(5)锐角、直角、钝角、平角、周角有什么关系？;3.找一找，说一说生活中的平角和周角。;?归纳总结

在画角的时候，除了顶点和两条边之外，一定要画出角的符号。锐角、直角与钝角不需要标出旋转的方向，而平角和周角必须标出旋转的方向，之所以要标出方向，是要区分直线与平角、射线与周角。;一、填空。

1.互相垂直的两条相交直线所构成的直角有()个。

2.一个三角尺共有()个角，其中有()个直角和()个锐角。

3.一条射线以()为中心，在平面上旋转()所成的角是周角。;二、按要求完成下面各题。

1.我会数。

(1)图中共有()个角。

(2)图中共有()个锐角。

(3)图中共有()个直角。

(4)图中共有()个钝角。

;2.用放大镜看一个直角，这个角会变大吗？自己试一试，看看你能发现什么？;课件课件

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c;;1.结合具体情境探索大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数进行估计，发展数感。

2.在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。

3.在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。;你去过体育场吗？你知道体育场有多少个座位吗？;★任务驱动

1.观察教材的主题图。

(1)估一估这个体育场能容纳多少名观众。;(2)小组讨论估算整个体育场观众数的方法。;(3)体育场占地面积大，看台座位数量多，从整个体育场来估计座位数不方便操作，可以先估计一个看台的座位数。观察教材一个看台的图，对具体的数据进行估计。;2.估算整个体育场的观众数。这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少名观众？;?归纳总结

1.估计具体事物数量的方法，可以把它分成相同的几部分，先估计出一部分的数量，再估计出总数。

2.任何一种估算，它都要有一定的根据，不能乱猜，要找合适的参照物进行合理地估算。;一、填一填。

1.在计算97×41时，可以把97看作()，把41看作()，这两个近似数的乘积是( )，所以97×41≈( )。

2.估算213×31，可以这样想：213比()大，31比()大，所以213×31210×30，即213×316300，估算的结果比实际值()。

3.估算297×31，可以这样想：297≈()，31≈()，相乘得()，所以297×31≈( )。;4.实验小学有890名小学生要去秋游，如果每张门票要11元，估计总共要付( )元。如果每辆车能坐29人，大约需要()辆车。;二、估算。

33×27≈ 54×51≈

99×28≈ 32×67≈;三、解决问题。

1.学校买来练习本3180本。共有21个班，每个班发147本，这些练习本够发吗？;2.中秋节到了，鑫鑫礼品店新接到一批包装业务，要为某工厂包装小礼盒发给职工作为中秋福利。包装一个小礼盒需要62厘米的彩带，共需要包装198个小礼盒，估一估，准备了100米的彩带，够吗？;END