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语文部编版四年级下册复习教案5篇

语文部编版四年级下册复习教案5篇

作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是我给大家带来的语文部编版四年级下册复习教案，希望大家能够喜欢!

语文部编版四年级下册复习教案1

【教学目标】

1.认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语。

2.抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。

3.体会语言的生动优美，激发学生的探索意识。

4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。

【教学重点】

1.体会语言的生动优美，激发学生的探索意识。

2.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。

【教学难点】

抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。

【教学课时】

1课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。(重点)

2.抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。(难点)

3.体会语言的生动优美，激发学生的探索意识。(重点)

4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。(重点)

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：图片导入。

课件出示蝴蝶图片。

师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。

(教师板书：蝴蝶的家)

【设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。】

二、介绍

燕志俊(1907-1982)又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》、《枯树开花》、《山乡女儿》和《碧叶集》等。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。

3.检查初读情况

(1)认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

躲避震撼喧嚷素洁玷污家雀炊烟屋檐

(重点指导生字：

避：“避”是“辟”加走之旁，不要读成“pì”;

憾：不要读成“gǎn”;

喧：“喧”和“渲”是形近字，读一声“xuān;

污：不要读成“kuī”;

素：是平舌音，不要读成卷舌音“shù”;

檐：应读“yán”，不要只读半边“zhān”。)

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

(2)学习多音字：雀(quèqiǎo)

练①读句子，找发现。

它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

②读一读：麻雀(què)俗称家雀(qiǎo)，因其常在百姓家中筑巢，且不避人而得名。

(3)理解词语

练把词语和意思连起来。

躲避喧哗，大声喊叫。

喧嚷素雅而洁净。

素洁隐匿避开，以免遇到某些情况。

玷污指心里受到强烈冲击。

炊烟烹制饭菜形成的烟气。

震撼弄脏;污损。比喻名誉受污损。

(4)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

四、自读课文，整体把握。

1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：

(1)想想说说：

课文主要讲什么?

从哪几个方面讲的?

(2)在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。

2.全班交流反馈：

(1)《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这是一篇言辞优美的散文，构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了对幼小生灵的关爱之情。

(2)指名轮读课文，同学评议。

(3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。

五、品读课文，理解感知

(一)细读课文，提炼问题。

1.教师范读。

2.感知课文所描写的情景，提炼主要问题。

为蝴蝶着急的?读的过程中，你又产生了怎样的感受呢?

3.结组讨论，发表个人见解。

4.请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案。读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获。

(二)深化理解，体悟感情。

1.第一自然段恶劣自然环境的中为蝴蝶担心。

“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些