第一单元活动探究教学设计 统编版语文九年级上册.pdfVIP

九年级上册第一单元活动探究教学设计

教学内容第一单元活动探究

【知识目标】

体会作者的情感，理解诗歌的意象。

【能力目标】

教学目标

朗诵诗歌并进行诗歌创作

【情感目标】

学会欣赏诗歌的音乐美，通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。

教学重点理解诗歌意象，尝试创作诗歌。

教学难点揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。

教学准备多媒体课时安排5

第一课时

教学过程批注

一、导入新课

九年级语文上册第一单元活动·探究的主题是自然之音，文体是诗歌。诗歌是文

导入新课2分钟

字的宝石，是心灵的花朵，是从灵魂的泉眼中涌出的汩汩清泉。诗歌能养性，能修身，

能塑心，“腹有诗书气自华”。本单元我们将欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作诗歌，把优美

的语言变成美丽的音乐，用我们独特的旋律和感受，真诚地倾吐对大自然和生命的热

爱之情。本单元是活动·探究单元，活动的主体是同学们。我们先看一下我们的任务

清单，它是我们开展活动的轴心。

二、任务一：自主欣赏。独立阅读教材提供的五首诗作，涵泳品味，把握诗歌意

蕴，体会诗歌的艺术魅力；教师讲解5分钟

1.首先我们来了解一下什么是诗歌?诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大

序》记载诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。南宋严羽《沧浪诗话》云

诗者，吟咏性情也。诗歌是通过什么来抒情的呢?是诗歌的意象，也就是作者用来表

达其情感的具体可感的或抽象的物象。我们在朗诵的过程中，去具体感知。

2．指导学生朗读课文。

自由朗读15分钟

朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语

调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。

【教学提示】

本诗宜引导学生反复朗读，学生在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美，进

而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴。

3．小组讨论：理解诗歌内容。课堂讨论15分钟

(1)你喜欢哪首诗，感情基调是怎样的?

明确：由学生自由回答。

（2）这几首诗有哪些意象?

明确：再次强调什么是意象，由学生自由回答。

（3）诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境?

（4）还有哪些不理解的地方?教师总结3分钟

明确：先由学生进行讨论，教师进行点拨。

三、板书设计

自然之音→诗歌→诗歌意象

在对诗歌理解的基础上，选取自己喜欢

作业的一首诗歌，用散文化的语言重写一遍，板书

在不改变原意的基础上，适当加上自己想自然之音→诗歌→诗歌意象

设计设计

象与理解；或者把自己喜欢的一首诗以绘

画的形式展现出来。

在自主欣赏阶段，教师只作引导，活动的主体是学生，引导学生朗诵诗歌，分组讨论，合作探

讨，把握好课堂时间，不能无限制地讨论下去。

教后

反思

第二课时