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人教版四年级数学下册第六单元小数加减混合运算教案--第1页

课题：《小数加减法》

混合计算第3课时

教学目标：

1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合

运算。

在教学中进一步培养学生的计算能力。

2、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推

的好习惯。

教学重点：掌握小数四则混合运算顺序.

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、串联情境唤醒已知

1、口算:

0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6

0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5

0.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7

2.、先说说下面各题的运算顺序,再计算.

7325-714+146-8910000-(981-326)+148

3、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.

[设计意图]导课过程设计了两个层次的练习题,都是为本节课学习的新内容奠定

基础。问题的设计意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，更好的掌握

学习知识的内容,为学习新课做好了铺垫。为学生构建良好、完整的知识体系,掌

握良好的学习方法提供了条件。

二、自主尝试探究新知

1、创设情景解决问题。

（1）环城自行车赛段资料如下表。

（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑

多少千米？

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2、小组合作要求：

（1）先确定有几种方法可以解决问题。

（2）分工合作，用不同的方法解决。

（3）说说解答时你都用到了什么旧知识。

[设计意图]教学过程中将信息提供给学生，让学生在众多信息中选取自己所

需要的信息去解决问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生

自主思考，学习的过程。

3、汇报交流总结算法

全班交流算法，教师板书计算过程。

让学生说出自己的理由，错的原因是什么？在交流中总结出正确的计算方

法。

小结计算方法

（1）483.4―(39.5+98.8)

=483.4―138.3

=345.1(千米)

（2）165+80.7+99.4

=245.7+99.4

=345.1（千米）

（3）483.4―39.5―98.8

=443.9―98.8

=345.1（千米）

总结：观察小数加减法算式,说说每种算法的相同点和不同点。

[设计意图]:在这里教师大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索、合作交

流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。学

生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，享受快乐的学习生活，

从而更自觉地承担学习任务。新课标下数学教学，应当是教师与学生之间，学生

与学生之间合作交流，互争论、共探究，