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3.四个太阳

【核心素养目标】

文化自信：写好中国字，说好中国话，感受汉语的美。

语言运用：能读好长句，读好问句。

思维能力：能根据生活体验，想到太阳和自然万物的关系。

审美创造：能主动感受世界万物带来的美好。

【课前解析】

关注文章结构：《四个太阳》是一篇散文，围绕“心愿”这个主题，以一个小朋友的口

吻，用第一人称进行讲述，“我”为每个季节画了个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种

美好。课文共4个自然段，每个自然段写了一个季节，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序

叙述。本文段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下这个季节呈现的

美好。课文的语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来让人感到亲切、舒缓、惬意，

很适合学生朗读。课文配有一副插图，学习课文时可以利用插图体会感情，指导朗读，加深

理解。

关注生字：本课需要会认13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁，可以根据已学的“熟

字比较、加一加”等识字方法自主识记生字。会写的生字有2个独体字，3个左右结构，1

个上下结构，1个全包围结构和横撇弯钩1个笔画，可以根据字的结构进行归类学习，从整

体上把握书写规律，特别要注意“金、为”两个字的笔顺和新学笔画“横撇弯钩”。

【教学目标】

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳、校、金、

因、为”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

【教学重点】

读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

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2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁。会写“太、阳、校、秋”4

个字和横撇弯钩1个笔画。

2.借助插图，能正确地朗读课文，读好长句的停顿。

3.从文中找出明显信息。

【教学过程】

一、情境导入（出示课件3）

1.教师播放《种太阳》，引导交流：歌曲中提到了哪些有趣的事？

预设学生回答：歌曲中的小女孩种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

教师继续引导：今天，我们将要学习的课文中，有一个这样可爱的小男孩，瞧，他在干

什么？

预设：画太阳。

教师导入：对，这个小朋友画了四个太阳。

教师出示课题并板书：四个太阳。

生齐读课题。

（设计意图：用音乐导入，调动学生积极的情绪状态，为学习本课内容创设情境。）

二、理解课题，学写生字（出示课件4）

教师引导思考：“阳”是一个后鼻音韵母的字，我们来看“太、阳”这两个字怎么写。

谁来说一说“太”字。（出示课件5）

预设：“太”字就是“大”字加上一个点。

（出示课件6）教师追问：真棒，用生字加法学习生字，很简单。“阳”字呢？谁来说

一说？

预设：阳=双耳旁+日。

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教师书写指导：“阳”字左右结构，左右不能分开。双耳旁的第一笔叫做“横撇弯

钩”。

教师书写指导：“横撇弯钩”写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯

钩，钩的方向往左上。（指导生练习写双耳旁）

教师提出要求：我们一起读一读，写一写“太阳”这两个字。

（设计意图：在学习读课题的同时，完成会写生字的教学任务，提高课堂效率，加深学

生印象。）

2.再读题目，读准字音。

3.质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？

预设生：为什