3 做学习的主人 第一课时（教学设计） -部编版道德与法治三年级上册.docxVIP

3做学习的主人第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治三年级上册《3做学习的主人》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生自主学习的能力，通过课堂讨论和小组合作，使学生能够在学习过程中主动探索和发现知识。

2.增强学生的法治意识，让学生理解遵守规则的重要性，并在日常生活中能够自觉遵守学校和社会的规章制度。

3.培养学生的责任感和自我管理能力，使学生能够对自己的学习负责，形成良好的学习习惯和行为习惯。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对学校和社会的基本规则有初步的认识。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但还需要引导和培养。

行为习惯方面，三年级学生可能已经形成了一些学习习惯，但自律性相对较弱，需要教师的不断提醒和指导。他们对新事物充满好奇，但可能在面对困难时容易放弃，需要培养坚持不懈的精神。

对于《做学习的主人》这一课程，学生的自主学习意识和责任感尚未完全形成，这可能会影响他们对学习任务的积极性和完成质量。因此，在教学中，需要通过具体生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，引导他们理解学习的重要性和自我管理的方法，从而提高他们对课程学习的参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课程内容，引导学生理解学习的意义和方法。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养批判性思维。

3.情景模拟法：通过模拟真实场景，让学生在实践中学习如何做学习的主人。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程要点，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，提高学生参与度，实时反馈学习效果。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习材料和案例，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《做学习的主人》预习资料，包括课程相关的视频和文章，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“你认为学习的意义是什么？”和“你通常是如何管理你的学习时间的？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解学习的重要性和时间管理的方法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生提供学习背景，激发学习兴趣，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学习成功的故事，引出课程主题。

-讲解知识点：讲解学习方法和时间管理的重要性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论学习策略，让学生分享自己的经验和挑战。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供个性化的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的学习中。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的学习方法和时间管理技巧。

-提问与讨论：勇敢提出问题，与同学和老师一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解学习方法和时间管理的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何制定学习计划。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生掌握学习方法和时间管理技能，理解本节课的重难点。

-通过实践和讨论，提高学生的参与度和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学习方法和时间管理相关的作业，如制定一周学习计划。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生深入了解学习策略。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据所学，制定并执行一周学习计划。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习学习策略和时间管理技巧。

-反思总结：回顾一周的学习计划执行情况，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自