3 拍手歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

3拍手歌（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《拍手歌》是一首富有节奏感和趣味性的儿歌，通过生动的拍手动作和朗朗上口的歌词，培养学生的音乐节奏感、合作意识和语文素养。本节课旨在让学生掌握歌曲的节奏和歌词，了解歌曲的创作背景，培养学生的语文阅读能力和审美情趣。教材内容与二年级学生的认知水平和生活经验相符合，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用。通过学习《拍手歌》，学生将提升对音乐节奏的感知能力，培养音乐审美和创造力；理解歌曲中的文化元素，传承民间歌谣的文化价值；同时，通过歌词的学习和拍手动作的配合，锻炼语言表达能力和协作能力，提高语文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习过一些简单的儿歌和童谣，对韵律和节奏有了初步的认识。此外，他们已经掌握了基本的汉字读写能力和简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。《拍手歌》的趣味性和互动性能够激发学生的学习兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲和动作来学习和记忆。学生可能偏好直观、生动和参与性强的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解歌曲中的一些文化背景和深层含义上遇到困难，以及在掌握歌曲节奏和准确表达歌词方面遇到挑战。此外，对于一些精细动作的拍手配合，学生可能需要更多的练习和指导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《拍手歌》的学习材料，确保每位学生都有歌词文本。

2.辅助材料：收集与《拍手歌》相关的图片和视频，以便在课堂上展示，增强学习体验。

3.教室布置：将教室划分为活动区域，准备拍手游戏的道具，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以轻松愉快的语调与学生互动，询问他们是否喜欢唱歌和玩游戏。

-教师演示拍手动作，邀请学生模仿，引发学生对拍手游戏的兴趣。

-提问：“你们知道拍手可以唱什么歌曲吗？”引导学生思考，引出《拍手歌》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示《拍手歌》的歌词，逐句讲解歌词的含义，让学生跟读并理解。

-教师播放《拍手歌》音频，让学生跟随音乐拍手，感受歌曲的节奏。

-教师示范拍手动作，分解动作步骤，引导学生模仿并掌握。

-用图片或视频展示歌曲中的文化元素，加深学生对歌曲背景的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组自行练习《拍手歌》，教师巡回指导，纠正动作和节奏。

-教师挑选几组进行展示，给予鼓励和反馈。

-教师提出相关问题，如：“歌曲中提到了哪些动物？它们的特点是什么？”引导学生思考和回答。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台与教师一起表演《拍手歌》，增加学生的参与感和自信。

-教师设计一些游戏化的互动环节，如“接龙拍手”游戏，让学生在游戏中巩固歌曲和动作。

-教师鼓励学生创作自己的拍手歌，培养学生的创造力和表达能力。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“你们通过学习《拍手歌》收获了什么？觉得这首歌有趣吗？”

-学生分享自己的学习感受和收获。

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的文化价值和对语文素养的提升。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：回家后与家人一起唱《拍手歌》，并尝试自己创作一首简单的拍手歌。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关儿歌：《小星星》、《两只老虎》、《数鸭子》等，这些儿歌同样具有简单易懂、朗朗上口的特点，适合二年级学生学习和演唱。

-拍手游戏：介绍不同类型的拍手游戏，如“拍手接龙”、“拍手猜谜”等，这些游戏既能锻炼学生的反应能力，也能增强他们的团队协作意识。

-民间歌谣：介绍其他富有特色的民间歌谣，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生了解不同地区的文化特色。

-语文知识：拓展有关汉字、词语、句子的知识，如象形字、形声字、成语故事等，提高学生的语文素养。

2.拓展建议：

-让学生尝试自己创作拍手歌，鼓励他们发挥创意，将生活中的趣事、风景等融入歌曲中。

-组织学生参加校园歌手比赛、诗歌朗诵等活动，展示他们的才华，增强自信心。

-家长参与：鼓励家长与学生一起学习拍手歌，增进亲子关系，共同体验学习的乐趣。

-利用课外时间，组织学生参观民间艺术展览、传统文化活动等，让学生更直观地感受民间艺术的魅力。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的民间歌谣、传统文化等，促进班级文化交流。

-鼓励学生多读书，阅读有关民间歌谣、传统文化