第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生 教学设计 (5).docx

第五课简捷地捕捉物象的方法——线描写生教学设计(5)

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设计意图

本节课旨在通过引导学生学习线描写生技巧，培养其观察力、表现力和创造力，使学生在掌握基本线条描绘方法的基础上，能够简捷、准确地捕捉物象特征。结合五年级学生的认知水平，本节课将与课本内容紧密联系，通过实际操作，让学生在实践中掌握线描写生的基本技巧，为后续美术创作奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的视觉感知能力，能够观察并识别物象的基本特征。

2.提升学生的美术表现能力，能够运用线条简洁地描绘物象。

3.增强学生的创意实践能力，鼓励在写生过程中融入个人创意。

4.培养学生的美术欣赏与评价能力，学会欣赏不同线条风格的作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.线条的使用与组合。

2.物象特征的准确捕捉。

3.个人创意的融入。

难点：

1.线条表现力的把握。

2.观察与描绘的协调性。

解决办法与策略：

1.通过展示经典线描写生作品，引导学生分析线条的运用和组合方式，讲解线条的粗细、长短、曲直等变化对物象表现的影响。

2.安排现场写生练习，让学生边观察边描绘，教师现场指导，纠正观察角度和描绘技巧。

3.鼓励学生在写生过程中尝试不同线条风格，引导其将个人情感和创意融入作品，同时组织小组讨论，相互启发灵感。

4.对学生的作品进行及时评价和反馈，针对具体问题提供改进建议，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教材《美术》第五课相关内容。

2.辅助材料：收集不同风格的线描写生图片，制作PPT展示。

3.实验器材：准备画纸、画笔、橡皮等绘画工具。

4.教室布置：划分展示区、绘画区，确保学生有足够空间进行创作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以展示一系列经典线描写生作品作为导入，引导学生观察并讨论作品中的线条运用。提问学生：“你们能从这些作品中感受到线条的哪些特点？”通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题——线描写生。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解线条的基础知识，包括线条的粗细、长短、曲直以及它们对物象表现的影响。通过具体作品分析，展示不同线条如何表现物象的质感和空间感。

（2）示范线描写生的基本步骤，从观察物象开始，如何定位、描绘轮廓，再到细节的刻画。强调观察与描绘的协调性，让学生了解从整体到局部的描绘方法。

（3）引导学生如何将个人创意融入线描写生，例如通过线条的疏密、强弱变化表达个人情感，鼓励学生在作品中展现个性。

3.实践活动（15分钟）

（1）学生选择一个简单的物象进行线描写生练习。教师巡回指导，纠正学生的观察角度和描绘技巧，确保学生能够准确捕捉物象特征。

（2）学生尝试使用不同类型的线条（如细线、粗线、曲线、直线）进行创作，探索不同线条的表现效果。

（3）学生将个人创意融入作品，如在描绘的物象周围添加装饰性元素，或通过线条的变形夸张表达个人情感。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）每组学生展示自己的线描写生作品，讨论作品中线条的运用是否恰当，是否能够准确表现物象特征。

（2）讨论在实践活动中遇到的困难，以及如何通过课堂所学知识解决这些问题。

（3）分享在创作过程中如何融入个人创意，以及创意对作品效果的影响。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调线条在表现物象特征和表达个人情感方面的重要性。展示几幅优秀的学生作品，并邀请学生分享他们的创作心得。最后，布置课后作业，要求学生选择一个复杂的物象进行线描写生，进一步巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《线描艺术之美》——分析不同艺术家如何运用线条进行创作。

-《线描写生的技巧与实践》——详细介绍线描写生的各种技巧和方法。

-《线条在绘画中的应用》——探讨线条在绘画中的多种用途和表现力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的物象，尝试用线条进行描绘，注意线条的粗细、长短、曲直变化对物象表现的影响。

-收集不同艺术家的线描写生作品，分析其线条运用和创作风格，尝试模仿并融入自己的创作中。

-探究线条在表达情感和创造氛围方面的作用，尝试创作一幅以线条为主的作品，表达特定的情感或氛围。

-学习线条与色彩的结合，研究如何通过线条和色彩的搭配，增强作品的表现力和视觉效果。

-阅读相关艺术评论，了解艺术评论家是如何评价线条在艺术作品中的作用的，尝试对某一艺术作品进行自己的评价。

-参加线描写生工作坊或艺术展览，与其他艺术爱好者交流，分享线描写生的经验和感悟。

-定期回顾自己的作品，分析作品中的线条运用，思考如何改进，不断提升自己的线描写生技巧。

-探索线条与其他艺术形式（如音乐、舞蹈）的关联，尝试跨艺术形式的创作，如创作一幅以