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(教学设计)第5单元进阶1第11课谏逐客书与妻书2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中语文必修下册《谏逐客书与妻书》
2.教学年级和班级:2023-2024学年新高二(2)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。通过学习《谏逐客书与妻书》,使学生能够理解并分析文本中的论证技巧和情感表达,提高学生的文言文阅读能力;培养学生批判性思维,学会从多个角度审视问题;通过鉴赏文本的艺术美,提升审美素养;同时,理解并传承中华民族优秀传统文化,增强文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《谏逐客书》中的论证结构和《妻书》的情感抒发方式。
②分析并理解文中使用的修辞手法和文言文的语言特点。
③能够正确翻译并解释文中的重点字词和句式。
2.教学难点
①理解并分析《谏逐客书》中作者对逐客政策的批判逻辑和深刻见解。
②深入把握《妻书》中作者对妻子的深情和对国家命运的关切,感受其家国情怀。
③对文言文中较为复杂的句式和生僻字词的准确理解和翻译。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备《高中语文必修下册(统编版)》教材。
2.辅助材料:准备《谏逐客书》与《妻书》的电子文档,以便于学生在课堂上对照阅读;搜集相关的背景资料和作者简介,以帮助学生更好地理解文本。
3.多媒体资源:准备与课文内容相关的视频资料,如《谏逐客书》的历史背景介绍和《妻书》的朗读视频,以增强学生的学习兴趣和直观感受。
4.教室布置:合理安排座位,确保学生能够清晰地看到投影屏幕,并方便分组讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以一段关于古代谏官的故事引入,询问学生对谏官的了解,激发学生对《谏逐客书》的好奇心。
-回顾旧知:回顾上一课学习的文言文知识,如文言文的特殊句式和修辞手法,为学习新课打下基础。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:首先介绍《谏逐客书》的背景,然后分析文本的结构,重点讲解其中的论证方法和使用的修辞技巧。接着,分析《妻书》的情感表达,探讨其文学价值和历史意义。
-举例说明:通过解析《谏逐客书》中的具体例证,如“客”的概念和“逐客”政策的影响,帮助学生理解文章的主旨。
-互动探究:分组讨论《谏逐客书》中的论证逻辑和《妻书》的情感表达,每组选代表分享讨论成果。
3.巩固练习(约10分钟)
-学生活动:学生在教师的指导下,独立完成《谏逐客书》和《妻书》中的重点字词和句式的翻译练习。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡视课堂,对学生的疑问给予解答,对学生的翻译进行点评和纠正。
4.拓展延伸(约15分钟)
-深入探讨:《谏逐客书》中的历史观点对当今社会的启示,引导学生思考如何正确对待外来文化和人才。
-情感体验:通过朗读《妻书》,让学生感受作者的情感,理解家国情怀,培养学生的人文素养。
5.总结反馈(约5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调《谏逐客书》和《妻书》的文学价值和历史意义。
-学生反馈:邀请学生分享本节课的学习心得,教师给予评价和鼓励。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:让学生撰写一篇关于《谏逐客书》或《妻书》的读后感,要求结合文本内容和自己的理解。
-强调作业要求:提醒学生按时完成作业,并注重作业的质量。
知识点梳理
一、《谏逐客书》的知识点
1.作者背景:李斯,秦朝著名政治家、文学家,本文为其上书秦王,反对逐客政策之作。
2.文本结构:文章分为三个部分,第一部分总述逐客之弊,第二部分列举逐客政策对国家的影响,第三部分提出逐客政策的危害。
3.修辞手法:对偶、排比、设问等。
4.词汇解析:客、逐客、富强、仁义等关键词语的解释和用法。
5.论证方法:对比论证、举例论证、引用论证等。
6.文章主旨:反对逐客政策,主张广纳人才,强国富民。
二、《妻书》的知识点
1.作者背景:陈之涓,清朝文学家,本文为其写给妻子的一封信。
2.文本结构:文章分为三个部分,第一部分表达对妻子的思念之情,第二部分陈述家国情怀,第三部分表达对未来的希望。
3.情感表达:运用排比、对偶等修辞手法,表达对妻子的深情和对国家命运的关切。
4.词汇解析:家国、妻子、孝道、忠诚等关键词语的解释和用法。
5.文章主旨:表达作者对妻子的挚爱之情,同时展现其家国情怀和对国家未来的信心。
三、《谏逐客书》与《妻书》的知识点对比
1.文体:两篇文章均为散文。
2.主题:《谏逐客书》主要讨论国家政治问题,《妻书》主要表达个人情感和家国
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