第12课 富起来到强起来 第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）.docx

第12课富起来到强起来第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）

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设计意图

本节课旨在通过引导学生回顾我国改革开放以来取得的伟大成就，理解我国从“富起来”到“强起来”的历史进程，培养学生的国家认同感和社会责任感。结合五年级学生的认知水平和《道德与法治》课程内容，本节课将采用案例分析、小组讨论等方法，让学生深入了解国家发展的伟大历程，激发学生热爱祖国、为祖国发展贡献力量的情感。同时，通过本节课的学习，使学生明确个人成长与国家发展的紧密联系，树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括政治认同、法治意识和公共参与。通过学习，使学生深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，增强国家认同感和自豪感；培养法治意识，让学生认识到遵守法律法规的重要性，提升法治素养；激发学生积极参与社会事务的热情，提高公共参与能力，为成为具有社会责任感和历史使命感的公民打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于国家历史、改革开放的基本知识，了解了一些我国发展的里程碑事件，具备了一定的国家认同感和历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对国家发展的话题充满好奇，愿意通过探究、讨论的方式学习新知识。他们具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力，喜欢通过实例、故事等形式理解抽象概念，对参与式、体验式的教学活动有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对改革开放以来我国取得的成就的具体细节了解不足，对国家发展的内在逻辑和历程理解较浅。此外，对于如何将个人成长与国家发展相结合，学生可能缺乏具体的思路和方法，需要在教学过程中加以引导和启发。

教学资源

-统编版《道德与法治》教材

-多媒体教学设备

-相关历史文献资料

-班级讨论平台

-网络教育资源

-教学视频

-案例分析材料

-小组讨论指南

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们一起回顾了改革开放以来我国取得的伟大成就。今天，我们将继续学习第12课《富起来到强起来》的第二课时。请大家思考一下，我们国家从“富起来”到“强起来”的过程中，有哪些重要的变化和进步呢？

2.回顾旧知，为新课铺垫

-现在，我想请大家分享一下，你们对改革开放以来我国的成就有哪些了解？请几位同学来说一说。

-（学生回答）很好，同学们说得都很好。这些成就正是我们国家从“富起来”到“强起来”的重要标志。

3.课文内容探究

-现在，请同学们打开教材，翻到第12课《富起来到强起来》的第二课时。我们将一起探究这一课时的重要内容。

第一环节：自主学习

-（指导学生阅读课文）请同学们先独立阅读课文，边读边思考：课文讲述了我国从“富起来”到“强起来”的哪些关键事件？

-（学生阅读完毕）好，现在请几位同学来分享一下你们的阅读心得。

-（学生回答）很好，同学们都抓住了课文的关键内容。我们国家从“富起来”到“强起来”的过程中，确实有许多重要的历史事件。

第二环节：课堂讨论

-现在，我想请大家分成小组，每组选取一个你们感兴趣的历史事件，进行深入讨论。讨论内容包括：这个事件背后的原因、它对国家发展的影响以及它对我们个人的启示。

-（学生分组讨论）请每组派一位代表来汇报你们的讨论成果。

-（学生汇报）很好，每个小组都进行了深入的讨论，也给出了精彩的汇报。通过这些讨论，我们可以更深刻地理解国家发展的历程。

第三环节：案例分析

-下面，我们来分析几个具体的案例，看看这些案例如何体现了我国从“富起来”到“强起来”的过程。

-（展示案例资料）请同学们仔细阅读案例，思考案例中的关键信息，然后回答以下问题：这些案例分别展示了我国哪些方面的发展？它们对国家有哪些积极影响？

-（学生回答）很好，同学们的分析很到位。这些案例充分展示了我国在经济、科技、文化等多个方面取得的巨大成就。

4.课堂小结

-通过本节课的学习，我们深入了解了我国从“富起来”到“强起来”的历程。我们可以看到，这一过程中，我国在经济、科技、文化等多个领域都取得了显著的成就。这些成就不仅为国家的发展奠定了坚实基础，也为我们的生活带来了巨大变化。

5.情感升华，价值引导

-现在，我想请大家思考一个问题：作为新时代的少年，我们应该如何为国家的发展贡献自己的力量？

-（学生回答）很好，同学们都提出了自己的想法。我们要努力学习，增长知识，提高自己的能力，为国家的未来贡献自己的力量。

6.课后作业布置

-下面，我给大家布置一个课后作业。请同学们结合本节课的内容，写一篇短文，题目是《我心中的强国梦》。要求：结合自己的理解和感受，描