第11课《再塑生命的人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第11课《再塑生命的人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第11课《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课以《再塑生命的人》为主题，旨在让学生感受生命的意义，理解作者通过描绘不同人物形象，展示生命的多样性和珍贵性。课程设计紧密结合教材内容，通过深入分析文本，引导学生挖掘人物性格、情感和价值观，提升学生的文学鉴赏能力和人文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《再塑生命的人》中的语言表达，提高学生准确、生动、有感情地运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解生命的多样性和价值，激发学生独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏文本的同时，了解和传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《再塑生命的人》中的人物形象，把握其主要性格特征。

②深入挖掘文本中的主题思想，理解作者对生命的认识和感悟。

③学习并模仿文本中的精彩语句，提升自己的写作水平。

2.教学难点

①分析并理解文本中复杂的情感表达，感受作者的情感变化。

②掌握并通过文本实例理解生命意义的多样性，形成自己的生命观。

③在理解文本的基础上，进行创造性思考，提出自己的见解和感悟。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：PPT演示文稿、文本阅读软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频剪辑（关于生命的短片）

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感朗读

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再塑生命的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对生命有什么样的理解和感悟？生命中最重要的是什么？”

-展示与生命相关的图片或视频片段，如不同人生阶段的照片、自然界的生命景象等，让学生初步感受生命的多样性和美好。

-简短介绍《再塑生命的人》的背景，概述文章主旨，为接下来的学习打下基础。

2.《再塑生命的人》文本阅读与解析（15分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容，理解作者的情感变化和生命观。

过程：

-分段朗读课文，让学生初步感受文本的语言美和情感深度。

-分析文章结构，讲解作者如何通过描绘人物形象和情感变化来展现生命的意义。

-着重讲解文章中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解文本。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解生命的多样性和价值。

过程：

-选择文章中的几个关键段落或人物形象进行深入分析。

-介绍每个案例的背景、情感变化和生命观的体现，让学生全面了解生命的复杂性。

-引导学生思考这些案例对自身生命观的影响，以及如何在自己的生活中体现对生命的尊重和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生命主题相关的讨论点，如生命的意义、生命的尊重等。

-小组内讨论该主题的内涵、现实意义以及如何在日常生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、现实意义和实践建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的意义和价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《再塑生命的人》的基本概念、情感变化、生命观等。

-强调生命在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜生命，尊重他人。

-布置课后作业：让学生写一篇关于“我眼中的生命”的短文，要求结合本节课的内容和个人感悟，深入探讨生命的意义。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《再塑生命的人》的内容，把握文章的主题思想，理解作者通过描绘人物形象所传达的生命观。他们能够分析并描述文本中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，并在自己的写作中尝试运用这些手法。

2.思维能力提升方面：通过课堂讨论和小组合作，学生的批判性思维和创