第二节：高亢的西北腔 配套教学设计(32).docx

第二节：高亢的西北腔配套教学设计(32)

主备人

备课成员

教学内容

《音乐》教材第九章第二节：“高亢的西北腔”，本节课主要介绍我国西北地区特有的民间音乐风格。内容包括：

1.西北腔的特点及其地域分布；

2.西北腔的代表性曲目，如《信天游》、《花儿》等；

3.西北腔的演唱技巧及音乐表现手法；

4.西北腔在当代音乐创作中的应用实例。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创意实践核心素养。通过学习西北腔的特点及代表性曲目，学生将提升对民族音乐审美价值的认识，增强民族文化自信。同时，通过分析西北腔的演唱技巧和音乐表现手法，学生能够理解音乐创作的地域特色，提高音乐鉴赏能力。此外，引导学生探索西北腔在当代音乐中的应用，激发创新意识，培养创意实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握西北腔的音乐特点和地域文化背景。

②学会欣赏和分析西北腔的代表性曲目，如《信天游》、《花儿》等。

2.教学难点

①掌握西北腔特有的演唱技巧，如滑音、颤音等，并能够模仿和实践。

②深入理解西北腔在当代音乐创作中的应用，并能够自己创作或改编简单的西北腔风格的旋律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-音响设备

-投影仪/智能板

-录音机/播放器

2.课程平台

-学校音乐教学平台

-线上音乐教育资源库

3.信息化资源

-西北腔音乐作品音频

-西北腔音乐视频资料

-相关文化背景资料

4.教学手段

-多媒体教学

-模拟演唱练习

-小组讨论与分享

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放一段具有代表性的西北腔音乐，如《信天游》，让学生初步感受其高亢、嘹亮的风格。随后提问：“大家能感受到这首歌曲的特点吗？它来自哪个地区？”通过学生的回答，引导他们关注西北地区独特的音乐风格，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍西北腔的定义、特点及地域分布，让学生对西北腔有一个初步的认识。

②分析西北腔的代表性曲目，如《花儿》，讲解其演唱技巧和音乐表现手法。

③播放不同版本的西北腔音乐，让学生对比欣赏，加深对西北腔音乐特点的理解。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①模仿演唱：教师示范演唱一段西北腔，学生跟随模仿，体验其独特的演唱风格。

②创作练习：学生分组，尝试创作一段简单的西北腔旋律，并在课堂上展示。

③欣赏评价：学生欣赏其他小组的作品，互相评价，共同探讨如何更好地表现西北腔的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①西北腔在当代音乐创作中的应用：举例讨论西北腔在流行音乐、影视作品中的运用，如《歌手》节目中某歌手的表演。

②西北腔与其他地区音乐的差异：分析西北腔与其他地区音乐（如江南丝竹、广东音乐）在旋律、节奏、演唱技巧等方面的不同。

③如何传承和发扬西北腔：探讨在现代社会，如何保护和传承西北腔这一传统音乐形式，以及如何在新的音乐创作中融入西北腔元素。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调西北腔的音乐特点和演唱技巧，以及其在当代音乐创作中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏民族音乐，提高音乐审美素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展曲目：介绍更多西北腔的代表性曲目，如《六盘山》、《黄河船夫曲》等，让学生了解不同曲目背后的故事和地域特色。

（2）音乐家介绍：介绍西北地区著名的音乐家，如马可波罗、王洛宾等，讲述他们的音乐成就和对西北腔的传承贡献。

（3）音乐风格对比：提供其他地区民族音乐的资料，如内蒙古的长调、西藏的锅庄舞曲等，让学生对比分析不同地域音乐的特色。

（4）民族音乐纪录片：推荐关于西北地区民族音乐的纪录片，如《西北民族音乐之旅》，让学生更直观地了解西北腔的历史背景和文化内涵。

（5）音乐创作实例：分析西北腔在当代音乐创作中的具体应用，如流行歌曲、电影电视剧原声带中的西北腔元素。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自行有哪些信誉好的足球投注网站和欣赏本节课提到的西北腔曲目，加深对西北腔音乐风格的理解。

（2）实地考察：如果有条件，建议学生利用假期或课外时间，参观西北地区的音乐演出或民族音乐节，亲身体验西北腔的魅力。

（3）创作尝试：鼓励学生尝试自己创作一段西北腔风格的旋律，或改编现有的西北腔曲目，以此锻炼自己的音乐创作能力。

（4）小组研究：组织学生以小组形式，深入研究西北腔的历史、文化背景和音乐特点，通过团队合作，完成一份研究报告或PPT展示。

（5）交流分享：定期组织音乐分享会，让学生展示自己的学习成果，如演唱西北腔曲目、分享音乐创作心得等，促进学生的交流和分享。

反思