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第2章第3节第2课时苯的同系物(教学设计)2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019不定项版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生深入理解苯的同系物的结构与性质,结合高中化学选择性必修3(人教版2019不定项版)第2章第3节的内容,通过讲解与实例分析,使学生能够掌握苯的同系物的命名规则、物理性质和化学性质,提高学生运用化学知识解决实际问题的能力,为后续有机化学学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生宏观辨识与微观探析的素养,通过观察苯的同系物的结构模型,理解其分子组成与性质的关系;发展学生的证据推理与模型认知能力,通过实验现象分析,推导苯的同系物的化学性质;强化学生的科学探究与创新意识,鼓励学生在实验中主动发现并提出问题,探索解决问题的方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了有机化合物的结构特点、同分异构体以及有机反应的基本类型。此外,学生对苯的结构和性质也有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对有机化学具有较强的兴趣,尤其是在实验操作和物质性质探究方面。他们具备一定的观察能力和实验操作能力,喜欢通过实验验证理论。学生的学习风格多样,有的善于理论推导,有的擅长实验操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解苯的同系物的命名规则时可能会遇到困难,因为需要记忆不同的基团和取代位置。此外,在实验中观察苯的同系物的化学性质时,可能会因为实验条件控制不当或观察不细致而无法准确得出结论。同时,对于结构与性质关系的深入理解也需要克服一定的抽象思维障碍。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《高中化学选择性必修3(人教版2019不定项版)》教材。
2.辅助材料:收集苯的同系物结构示意图、化学性质反应方程式等PPT资料。
3.实验器材:准备实验所需药品(如苯、甲苯等),试管、酒精灯、滴管等实验仪器。
4.教室布置:划分实验操作区,确保实验安全,同时预留讨论区便于学生交流。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:展示苯的分子模型,询问学生苯的化学性质。
-提出问题:引导学生思考苯的同系物与苯在结构上有什么区别,这些区别可能会带来哪些性质上的变化。
-学生思考并回答,教师总结导入本节课的主题。
2.讲授新课(20分钟)
-知识讲解:
-讲解苯的同系物的定义、命名规则,展示典型物质的结构。
-分析苯的同系物的物理性质(如沸点、密度等)与结构的关系。
-探讨苯的同系物的化学性质,通过反应方程式展示其反应特点。
-用时10分钟。
-案例分析:
-展示实验视频或现场演示苯的同系物的化学性质实验,引导学生观察并记录实验现象。
-分析实验现象,引导学生理解实验结果与化学性质的关系。
-用时10分钟。
3.师生互动环节(10分钟)
-小组讨论:
-学生分组讨论苯的同系物的命名规则和化学性质。
-每组选择一名代表汇报讨论成果,其他组进行补充和评价。
-用时5分钟。
-课堂提问:
-教师提出问题,如“苯的同系物与苯在化学性质上有何不同?”
-学生回答,教师点评并引导深入理解。
-用时5分钟。
4.巩固练习(10分钟)
-练习题:
-发放练习题,要求学生独立完成,内容涉及苯的同系物的命名、性质判断等。
-学生完成练习后,教师选取典型题目进行讲解。
-用时10分钟。
5.总结反馈(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调苯的同系物的命名规则和化学性质。
-学生反馈学习过程中的疑问,教师解答。
-用时5分钟。
6.作业布置(5分钟)
-布置相关作业,巩固学生对苯的同系物知识的掌握。
-提醒学生预习下一节课内容,做好学习准备。
-用时5分钟。
总用时:45分钟。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-推荐阅读《有机化学导论》中关于芳香族化合物的章节,深入了解苯的同系物在有机合成中的应用。
-提供一篇关于苯环上取代基效应的科研论文,帮助学生理解不同取代基对苯环化学性质的影响。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生查阅资料,了解苯的同系物在工业生产中的应用,例如苯、甲苯在化工产业中的用途。
-安排学生进行苯的同系物性质探究实验,如苯、甲苯与酸性高锰酸钾的反应,观察不同取代基对氧化反应的影响。
-提出研究性问题,如“苯的同系物在环境中的行为和影响”,引导学生进行科学探究。
-建议学生关注有机化学领域的必威体育精装版科研成果,尤其是关于苯环化合物的研究进展。
-鼓励学生参加化学学科竞赛或研究性学习项目,深入探究苯的同系物的结构与性质关系。
3.知识点拓展:
-详细介绍苯的同系物的不同反应类型,如亲电取代反应、加成反应等。
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