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第17课外交事业的发展-2023-2024学年八年级下册历史评优课优质教学教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自2023-2024学年八年级下册历史教材第17课《外交事业的发展》,主要包括以下内容:新中国成立后我国外交政策的演变,和平共处五项原则的提出,中国恢复在联合国的合法席位,中美、中日建交,以及改革开放以来我国外交事业取得的重大成就。具体内容涵盖:
1.新中国外交政策的演变过程及其特点。
2.和平共处五项原则的提出及其意义。
3.中国恢复在联合国的合法席位及其影响。
4.中美、中日建交的背景、过程及其意义。
5.改革开放以来我国外交事业的发展及其成就。
核心素养目标
1.培养学生运用历史视角分析国际关系的能力,理解我国外交政策的发展历程和时代背景。
2.增强学生国家认同感,激发其对国家外交成就的自豪感。
3.提高学生的历史思维水平,学会从历史事件中提取信息,形成自己的历史认识。
4.培养学生客观、全面看待国际事务的态度,提升其国际理解力和跨文化沟通能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.新中国外交政策演变的过程及特点。
2.和平共处五项原则的内容及其在国际上的影响。
3.我国恢复联合国合法席位和中美、中日建交的历史意义。
难点:
1.理解和平共处五项原则的深层含义及其在国际关系中的应用。
2.分析改革开放以来我国外交事业发展的内外部因素。
解决办法:
1.利用时间线索,通过历史事件的对比,让学生直观感受新中国外交政策的变化,结合具体事例讲解和平共处五项原则的实践效果。
2.通过多媒体展示相关历史文献和图片,帮助学生理解和平共处五项原则在国际上的重要作用。
3.结合现实国际关系,引导学生分析改革开放以来我国外交事业发展的原因和条件,通过小组讨论的方式,让学生自主探究和总结。
4.设计课堂提问和课后作业,检验学生对重点难点的掌握情况,并及时给予反馈和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍外交政策演变背景及和平共处五项原则,确保学生掌握基础知识。
2.设计课堂讨论,让学生就中美、中日建交的影响进行小组探讨,增强学生的合作与批判性思维能力。
3.通过角色扮演活动,模拟联合国大会,让学生在模拟外交场合中深化对外交策略的理解。
4.利用多媒体资源,展示历史影像资料,增强学生对历史事件直观感受,提高学习兴趣。
5.采用项目导向学习,引导学生课后搜集资料,分析我国外交成就背后的原因,培养学生的研究能力。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过回顾上一节课的内容,引导学生思考新中国成立后我国在国际舞台上的地位和作用。接着提出问题:“新中国成立后,我国的外交政策是如何发展的?取得了哪些重大成就?”从而引出本节课的主题《外交事业的发展》。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)介绍新中国成立后外交政策的演变过程,重点讲解和平共处五项原则的提出背景、内容及其在国际上的影响。
(2)讲解中国恢复联合国合法席位的历程,分析这一事件对我国外交事业的意义。
(3)讲解中美、中日建交的背景、过程及其对国际关系的影响,强调建交对我国外交政策调整的重要性。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)组织学生进行角色扮演,模拟联合国大会,让学生分别扮演不同国家的外交官,就某一国际问题进行讨论,培养学生的外交谈判能力和团队协作能力。
(2)让学生观看有关我国外交事业发展的纪录片,引导学生关注改革开放以来我国外交取得的成就,激发学生的国家自豪感。
(3)进行课堂小测验,检验学生对本节课重点知识的掌握情况。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
(1)讨论新中国成立后外交政策的变化,举例回答:从“一边倒”到“和平共处五项原则”,我国外交政策发生了哪些变化?这些变化的原因是什么?
(2)讨论中国恢复联合国合法席位的历史意义,举例回答:恢复联合国合法席位对我国外交事业产生了哪些影响?
(3)讨论中美、中日建交的意义,举例回答:中美、中日建交对我国外交政策产生了哪些影响?对我国的发展有哪些积极作用?
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课所学内容,强调重点知识,如外交政策演变、和平共处五项原则、恢复联合国合法席位、中美、中日建交等。同时,引导学生关注我国外交事业的发展,激发学生的国家认同感。
知识点梳理
一、新中国成立后外交政策的演变
1.1949年新中国成立,标志着中国外交政策的根本转变。
2.“一边倒”外交政策:坚定地站在社会主义阵营一边,与资本主义阵营进行斗争。
3.“和平共处五项原则”的提出:1953年,周恩来总理首次提出和
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