《 地震逃生演练》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版.docx

《地震逃生演练》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《地震逃生演练》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《地震逃生演练》，旨在通过实践活动让学生了解地震发生时的逃生方法，掌握基本的自救互救技能，增强安全意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册综合实践活动蒙沪版教材中“安全教育活动”章节相关。学生已学习了地震的基本知识，了解地震的成因、危害等，本节课将在此基础上，通过实际演练，让学生掌握地震发生时的逃生技巧，提高学生的安全防范能力。

核心素养目标

1.提升学生的安全素养，通过地震逃生演练活动，培养学生的自我保护意识和能力。

2.增强学生的合作与沟通能力，在演练中学会团队协作，共同完成逃生任务。

3.发展学生的实践创新能力，鼓励学生在演练中思考并尝试新的逃生策略和方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地震逃生基本原则：强调“先避后逃”的原则，即在地震发生时，首先要寻找安全地带避难，待震后安全时再进行逃生。

-正确使用逃生工具：如使用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入有害气体；使用手机或其他通讯工具求助等。

-团队协作与秩序维护：在逃生过程中，培养学生的团队精神，保持秩序，避免踩踏事件发生。

2.教学难点：

-逃生路线的判断：学生在紧急情况下，往往难以迅速判断出最近的逃生路线。教师应通过模拟演练，让学生熟悉逃生路线，提高判断速度。

-自救互救技能的应用：如心肺复苏、止血包扎等技能在实际操作中可能存在难度。教师可以通过现场演示和分组练习，帮助学生掌握这些技能。

-应急反应的心理准备：学生在面对突发事件时可能会产生恐慌情绪，影响逃生效果。教师需要通过心理辅导和模拟训练，帮助学生建立应对紧急情况的心理准备。例如，通过模拟地震场景，让学生在安全的条件下体验逃生过程，降低真实地震发生时的恐慌感。

教学资源准备

1.教材：提前发放《地震逃生演练》相关教材或学习资料，确保每位学生都能复习和预习。

2.辅助材料：准备地震逃生教学视频、逃生路线图、安全标识图片等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：如有模拟逃生演练的道具，如安全帽、防尘口罩等，确保其数量充足、安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为讨论区、演练区，布置逃生指示标志，营造逼真的演练环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地震逃生演练的教材内容、相关视频等，明确要求学生掌握地震逃生的基本原则和技能。

-设计预习问题：设计问题如“地震发生时如何选择安全地带？”“如何正确使用手机求助？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解地震逃生知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地震逃生演练的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解地震逃生时的注意事项，如避震位置的选择、逃生路线的判断等。

-组织课堂活动：设计地震逃生模拟演练，让学生在模拟情境中实践逃生技能。

-解答疑问：对学生在学习和模拟演练中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与模拟演练，实践地震逃生技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地震逃生的重点知识。

-实践活动法：通过模拟演练，让学生在实践中掌握逃生技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地震逃生相关的作业，如编写地震逃生计划。

-提供拓展资源：提供地震逃生相关的书籍、网站等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固地震逃生知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自