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中学化学课标解读--第1页
2011版化学新课标的变化
一、对“化学”概念的全新阐释
对“化学”概念的阐释更科学，《标准（2011版）》中明确指出：
“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用
的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质”。《标准（实验
稿）》的描述则是：“化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究
物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段”。
修订后的描述抓住了分子、原子这两个核心概念，更贴近化学学科的
本质属性。
二、“课程性质”部分的修订
更清晰地突出化学课程3方面的功能，即课程的启蒙性和基础
性、化学实验对学生科学探究能力的影响、化学学习对学生情感、态
度和价值观发展的影响。
三、“课程的基本理念”部分的修订
增加“培养终身学习意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和
社会进步而勤奋学习的志向”，“培养学生的创新精神和实践能
力”，“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情
境”。
四、“课程目标”部分的修订
中学化学课标解读--第1页
中学化学课标解读--第2页
目标总要求更加具体，增加“培养学生的民族自尊心、自信
心和自豪感，引导学生学会学习，学会生存”。
三维目标要求更加恰当，“过程与方法”目标，增加“增进对
科学探究的体验”；“情感、态度、价值观”目标中增加“安全意
识”、“可持续发展观念”和“敢于质疑”、“乐于实践”等重要观
念。
五、“课程内容”的修订
（一）、新增加的内容
将标题“内容标准”改为“课程内容”，整体建构思路和框架保
持不变，五个一级主题没有变化，知识在原18个二级主题的基础上
增加了一个二级主题。即在“科学探究”主题中增加了“完成基础的
学生实验”这一二级主题，共有19个二级主题。
1、“科学探究”部分
新增“完成基础的学生实验”，即
粗盐中难溶性杂质的去除；氧气的实验室制取与性质；二氧化碳
的实验室制取与性质；金属的物理性质和某些化学性质；燃烧的条件；
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；溶液酸碱性的检验；酸、碱
的化学性质。
在“学习基本的实验技能”中增加了“初步学会用酸碱指示剂、
pH试纸检验溶液的酸碱性”这一基本的化学实验技能。
中学化学课标解读--第2页
中学化学课标解读--第3页
增加少量的“活动与探究建议”：镁条燃烧、高锰酸钾加热分解、
设计实验证明氢氧化钠与盐酸能发生化学反应。
2、更新了“学习情景素材”。
本次修订从四个视角考虑学习情景素材的更新，即化学、技术与
社会的联系；化学在日常生活中的应用；元素化学知识；化学实验情
景。每个主题（单元）增加的学习情景素材不仅与时俱进地体现了化
学的发展和应用，而且更贴近了实际教学内容，有助于学生更好地理
解知识。
新增加的学习情景素材
更新的视角情景素材实例
增加了“自来水的生产工艺”，“宇航、潜水的
呼吸供氧”，“氮气的用途”，“现代汽车、潜艇、宇
从化学、技宙飞船所用的合金材料的发展”，“氢能源汽车”，
术与社会的联系“煤矿瓦斯爆炸的预防”，“面粉厂的
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