Unit 1 Wise men in history2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版).docx

Unit1Wisemeninhistory2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit1Wisemeninhistory2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计（牛津深圳版）”主要围绕历史上有智慧的人物展开，本节课重点教授单元中出现的重点单词及其音标。单词涉及人物、地点、时间等元素，旨在帮助学生掌握九年级上册英语词汇，提高学生的语音识别和拼读能力。课程内容与课本紧密关联，注重实际应用，符合九年级学生的学习需求。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元单词，学生能够正确拼读并准确使用所学单词，提高语音识别和词汇运用能力。

2.文化意识：了解历史上有智慧的人物，增强对历史文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析历史人物的事迹，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习策略：引导学生运用音标学习单词，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的英语基础词汇和基本语法结构。

-学生对音标有一定的了解，能够识别和拼读基本的英语音标。

-学生对历史上的一些著名人物有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史人物故事通常有较高的兴趣，愿意探索和学习。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和讨论来增进理解。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力学习，有的学生偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆单词音标上遇到困难，尤其是长单词和复杂音标。

-学生可能在将音标与单词意义结合的过程中感到困惑。

-对于一些英语基础较弱的学生，单词的拼读和记忆可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《牛津深圳版》九年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、历史人物的简介资料，以及单词发音的视频和音频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以播放视频和音频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示历史人物图片，如达芬奇、李白等，询问学生是否知道这些人物，以此激发学生的兴趣和好奇心。

-简要介绍本节课将要学习的单词，并说明这些单词与历史人物的关系，为学习音标做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，教授本节课的单词，包括人物的姓名、职业、重要成就等，同时展示单词的音标，如：LeonardodaVinci[?li???nɑ?rd??d??v?nsi]，painter[?pe?nt?]，invention[?n?ven??n]。

-接着，通过播放单词发音视频，让学生跟读，纠正发音，并让学生尝试自己拼读单词。

-最后，通过例句展示单词在实际语境中的应用，如：LeonardodaVinciwasafamouspainterandinventor.

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个历史人物，用所学单词描述这个人物的成就和影响。

-学生利用白板和便签纸记录自己的想法，然后向全班展示并讲述。

-教师挑选几组学生的展示，进行点评和指导，强调正确的单词发音和用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个问题：

-你认为哪些历史人物的智慧对现代社会产生了深远影响？为什么？

-如果你可以选择一个历史人物进行对话，你会选择谁？你想问他们什么问题？

-你如何将本节课学到的单词应用到你的写作或口语中？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的单词和音标，确保学生能够正确拼读和记忆。

-通过提问，检查学生对单词意义的理解和应用能力。

-强调本节课的重难点，如单词的正确发音和语境应用，鼓励学生在课后进行复习。

本节课的教学流程旨在通过生动的导入、系统的讲授、互动的实践和讨论，以及最后的总结回顾，帮助学生掌握单元单词的音标和用法，同时培养他们的语言能力和文化意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史上著名智慧人物的生平介绍，如孔子、牛顿、爱因斯坦等，以及他们的名言和重要贡献。

-与单元主题相关的英语阅读材料，如简短的历史人物传记、相关故事或文章。

-英语学习网站上的音标学习资源，包括音标发音练习和单词拼读游戏。

-英语听力练习材料，如历史人物访谈或纪录片剪辑，以提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：