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《气象万千》教学设计历史与社会(人文地理)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《气象万千》教学设计历史与社会(人文地理)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《气象万千》中的“天气与气候”章节，重点介绍天气与气候的基本概念、区别与联系，以及我国不同地区的气候特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过地理知识，了解了一些基本的地理概念，如纬度、经度、地形等。本节课的内容将帮助学生将这些基本概念与天气、气候相结合，更好地理解我国不同地区的气候特征，提高对地理知识的综合运用能力。教材中涉及的案例分析，如我国南方与北方的气候差异，将有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过分析天气与气候的关系，学生将能够运用地理知识解释生活中的气候现象，增强对自然环境的适应能力和灾害防范意识。同时，通过比较不同地区的气候特点，学生将学会从多角度思考问题，发展批判性思维。课程设计中的案例分析将鼓励学生提出假设，进行探究，从而培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①天气与气候的概念及其区别与联系，确保学生能够准确理解和区分这两个概念。

②我国不同地区的气候特点，包括季风气候、大陆性气候等，以及这些气候对人们生活的影响。

2.教学难点

①帮助学生理解气候形成的复杂因素，如纬度、海陆分布、地形等，以及这些因素如何相互作用影响气候。

②引导学生通过观察、分析气候图表和数据，提取有效信息，进而得出结论，培养他们的数据解读能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、气候数据图表、气候特征视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地观测记录

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于气候变化对生活影响的新闻视频引入，提出问题：“你们知道气候变化对我们生活有哪些影响吗？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的地理知识，如经纬度、地形对气候的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解天气与气候的定义、区别与联系，以及气候形成的因素。

-举例说明：通过展示我国不同地区的气候特点，如东北的冬季寒冷、南方的夏季炎热，说明气候的地域性差异。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学的气候因素，推测不同地区的气候类型，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的气候数据图表，分析我国某一地区的气候特点，并撰写简短的报告。

-教师指导：在学生分析过程中，教师巡回指导，帮助学生理解气候数据，并提供必要的帮助。

4.案例分析（约15分钟）

-展示案例：播放一段关于极端气候事件的视频，如台风、干旱等。

-学生讨论：让学生讨论这些极端气候事件对当地生活的影响，以及如何应对这些事件。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生总结本节课学到的知识，分享自己的学习体会。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结，指出学习中的优点和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，如绘制某一地区的气候图，或者撰写关于气候变化的小论文。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生课后收集关于气候变化的更多信息，与同学分享，提高对气候变化的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《中国气候特征及其成因》、《气候变化与人类未来》等，这些书籍可以让学生更深入地了解气候的形成、变化以及对人类的影响。

-科普文章：关于气候变化的科普文章，如《科学美国人》、《自然》等杂志上的相关文章，可以帮助学生获取必威体育精装版的气候科学研究进展。

-视频资源：关于气候变化的纪录片，如《地球脉动》、《气候变化：最后的立场》等，通过视觉影像加深学生对气候变化的认识。

-实地考察：组织学生参观气象站、自然灾害防治中心等，让学生亲身感受气象科学的研究和应用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，拓宽知识面，了解气候变化的必威体育精装版研究成果。

-观看纪录片：安排学生在课堂外观看气候变化的纪录片，通过视觉冲击加强学生对气候变化的认识。

-实地考察：组织学生进行实地考察，通过实地观测和专业人士的讲解，增强学生对气象知识的实际应用能力。

-小组研究：鼓励学生分组进行气候变化的主题研究，通过团队合作，深入探究某一气候现象的成因和影响。

-社会实践：引导学生参与社区气候变化宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高公众对