沪教版地理七年级上册 1.3 青藏高原 教案.docx

沪教版地理七年级上册1.3青藏高原教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪教版地理七年级上册1.3节《青藏高原》，主要包括青藏高原的自然地理特征，如地理位置、地形地貌、气候特点、水文特征以及生态环境等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前章节学习过的地形地貌、气候类型等知识有紧密关联。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于青藏高原的具体实例，加深对地形地貌、气候类型等地理概念的理解。

核心素养目标

1.培养学生的人地协调观，通过分析青藏高原的自然地理特征，理解人与自然环境的相互关系，提高学生对生态保护的认识。

2.发展学生的综合思维，通过对比青藏高原与其他地区的差异，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.提升学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验青藏高原的地理环境，增强对地理现象的直观感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的形状、地图的基本知识、地形地貌分类以及气候类型等基本地理概念。在之前的章节中，学生也接触过一些具体地区的地理特征，如气候、水文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对自然景观和地理现象充满好奇，对青藏高原这样的特殊地理区域有较高的探索欲望。

-能力：学生具备基本的地理知识和分析问题的能力，能够通过观察、比较和归纳等方法学习新的地理内容。

-学习风格：学生喜欢通过案例学习和直观展示来理解抽象的地理概念，倾向于小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对青藏高原的地理位置和地形地貌的理解可能存在难度，需要通过具体的地图分析和案例讲解来辅助理解。

-对青藏高原特有的气候特点和生态环境的把握可能较为复杂，需要结合实际数据和图表来帮助学生形成清晰的认识。

-学生可能在分析青藏高原的生态环境问题时，难以将理论知识与实际情况相结合，需要教师提供实际案例和引导讨论。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解青藏高原的基本地理特征，同时通过讨论法引导学生分析青藏高原生态环境问题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如科学家、环境保护者、当地居民等），探讨青藏高原的开发与保护问题，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体课件和视频资料，直观展示青藏高原的自然景观和生态环境，以及相关科学研究数据，辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示青藏高原的美丽风光图片和视频，提问：“大家知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地形地貌分类，以及气候类型的相关知识，为学习青藏高原打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-介绍青藏高原的地理位置、地形地貌特点，如海拔、山脉分布等。

-分析青藏高原的气候特点，包括温度、降水、季节变化等。

-讲解青藏高原的水文特征，如河流、湖泊分布及其对生态环境的影响。

-讨论青藏高原的生态环境问题，如草地退化、冰川融化等。

-举例说明：

-使用青藏高原的典型地理现象，如雅鲁藏布江大峡谷、三江源地区等，具体说明青藏高原的自然地理特征。

-通过对比青藏高原与其他地区的气候差异，帮助学生理解青藏高原的气候特点。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论青藏高原的开发与保护问题，让学生从不同角度提出观点。

-案例分析：提供青藏高原生态环境治理的成功案例，让学生分析其成功原因和可借鉴之处。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-让学生绘制青藏高原的简图，标注主要山脉、河流和湖泊。

-学生根据所学知识，撰写一篇关于青藏高原生态环境保护的短文。

-教师指导：

-在学生绘制地图和撰写短文的过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助和建议。

-组织学生展示自己的成果，并进行评价和反馈，以巩固所学知识。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调青藏高原的地理特征和生态环境问题。

-鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-布置作业：要求学生结合本节课内容，收集青藏高原相关的资料，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青藏高原的生态环境与可持续发展》

-《青藏高原气候变化及其对生态环境的影响》

-《青藏高原的生物多样性及其保护》

-《青藏高原地区的人文风情与旅游开发》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《中国国家地理》关于青藏高原的纪录片，了解青藏高原的自然地理特征和生态环境。

-阅读青藏高原相关的科普文章，深入了解青藏高原的生物多样性和生态环境问题。

-调查青藏高原地