Unit 6 Work quietly! B Let’s learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly!BLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Workquietly!BLet’slearn

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过学习单词和短语，让学生掌握如何在图书馆等安静场所保持安静，培养良好的公共道德意识。课程内容与教材紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力；2）文化意识：让学生了解在图书馆等安静场所保持安静的重要性，理解并尊重不同文化背景下的行为规范；3）思维品质：通过情景设置和问题引导，激发学生的思考，培养其批判性思维和创新思维；4）学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的正确发音和拼写，如：quiet,library,whisper等。

2.句型Let’slearntoworkquietlyinthelibrary的正确使用。

难点：

1.学生对安静场所行为规范的理解和应用。

2.在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.采用多媒体教学工具，播放单词和句型的标准发音，帮助学生跟读并纠正发音。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在模拟的图书馆环境中练习使用所学词汇和句型。

3.通过图片和实物展示，让学生直观理解安静场所的重要性，引导他们讨论并总结出相应的行为规范。

4.创设真实的交流场景，鼓励学生在小组讨论中运用所学，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，引导学生分享在安静场所的经历，激发学生对课程内容的兴趣。

2.情境教学法：创设图书馆等安静场所的情境，让学生在模拟环境中学习并实践保持安静的词汇和句型。

3.任务驱动法：设计相关的任务和活动，鼓励学生通过完成任务来学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示单词和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线图书馆模拟环境，让学生在虚拟环境中实践所学。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一张图书馆的图片，并提问学生在图书馆应该怎样行为，引导学生回顾已知的关于安静场所的知识，然后引入本节课的主题Workquietly!，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师使用PPT展示本节课需要学习的单词和短语，包括quiet,library,whisper等，并播放标准发音，让学生跟读并模仿。

（2）通过演示和板书，教师教授句型Let’slearntoworkquietlyinthelibrary，并解释其含义和用法。

（3）教师通过情景模拟，展示在图书馆等安静场所的正确行为，并引导学生模仿和实践。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆的场景，使用本节课所学的词汇和句型进行交流。

（2）每个小组选择一个场景，如借书、阅读等，并在小组内讨论如何保持安静。

（3）小组代表向全班展示他们的角色扮演，其他学生观察并给予反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论在图书馆等安静场所保持安静的重要性，学生可以举例说明如果大声喧哗会打扰到别人阅读。

（2）探讨如何用英语表达请求别人保持安静，学生可以提出如Couldyoupleasespeakmorequietly?的表达方式。

（3）分析在不同文化中，对于安静场所的行为规范有何不同，学生可以分享自己了解的文化差异。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括新单词、短语和句型，并讨论在安静场所保持安静的策略。教师总结重点和难点，确保学生理解并能正确应用。最后，教师布置相关的课后作业，巩固学习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英文绘本：选择一些以图书馆或安静场所为主题的英文绘本，如《TheLibrary》或《QuietintheLibrary》，让学生在课后阅读，增强对安静场所的