第一课《老子》十章教学设计2023—2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》.docx

第一课《老子》十章教学设计2023—2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《老子》十章，重点探讨老子的哲学思想和道德观念，包括“道可道，非常道；名可名，非常名”等经典论述。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：教材为统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》，学生已有一定的文言文阅读能力，对中华传统文化有一定了解。本节课通过学习《老子》十章，引导学生深入理解老子的哲学思想，与之前学习的《论语》、《孟子》等儒家经典形成对比，加深对中华传统文化中道家思想的认知。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《老子》十章，理解道家哲学的核心思想，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，提升文化理解能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，通过比较《老子》与儒家经典的思想差异，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言建构与运用：提升文言文的阅读理解能力，掌握《老子》中的关键字词和句式结构，能够准确表达自己的理解和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《老子》十章中的哲学思想，尤其是“道”的概念及其在自然界和人类社会中的应用。

举例：讲解“道法自然”的理念，强调其对于个人修养和社会治理的指导意义。

-掌握《老子》中的关键字词和文言文句式，如“无为而治”、“虚其心”等。

举例：通过逐句解读，让学生理解“虚其心，实其腹，弱其志，强其骨”的含义和用法。

2.教学难点：

-理解《老子》中抽象的哲学概念，如“道”和“德”的内涵。

举例：难点在于“道”既指自然规律，又包含道德伦理，需要通过具体案例和比喻帮助学生形象理解。

-掌握《老子》中的修辞手法和象征意义，如“谷神不死，是谓玄牝”等。

举例：解释“谷神”和“玄牝”的象征意义，难点在于如何让学生理解这些抽象概念背后的深层含义。

-跨文化理解和比较，《老子》与儒家思想的对比分析。

举例：难点在于引导学生从不同文化视角出发，理解道家与儒家的差异，如“无为”与“仁爱”的比较，需要教师提供丰富的教学资源和文化背景知识。

教学资源

-统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》教材

-《老子》原文及注释资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化教学资源（老子哲学思想的相关视频、音频资料）

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-小组讨论指南和反馈表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们听说过中国古代的哲学家老子吗？他的思想对我们今天的生活有何影响？”等问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的儒家思想，如仁、义、礼、智、信等概念，为引入道家思想做铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-介绍《老子》的背景和作者简介，让学生对老子其人和道家思想有初步了解。

-详细讲解《老子》十章中的核心概念，如“道”、“无为而治”、“顺应自然”等，并解释其在个人修养和社会治理中的应用。

-举例说明：

-通过分析《老子》中的具体章节，如“道可道，非常道”，举例说明“道”的不可言说性和超越性。

-用生活中的实例，如环保理念、和谐社会等，说明道家思想在现代社会的实际意义。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论《老子》中的某个观点，如“无为而治”在实际生活中的体现。

-每组分享讨论成果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成《老子》十章的阅读，并标注出自己认为难以理解的部分。

-编写短文或小对话，运用本节课所学知识点，如“顺应自然”的例子。

-教师指导：

-巡视课堂，解答学生在阅读和写作中的疑问。

-对学生的短文或小对话进行个别指导，提出修改意见。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调道家思想的核心价值和与现代生活的联系。

-让学生提出本节课的学习收获，以及仍然存在的疑问。

-教师根据学生的反馈进行点评，给予鼓励和指导。

5.课后作业（作为课后延伸）

-阅读并翻译《老子》中的任意两章，并写出自己的感悟。

-深入研究道家思想在现代社会中的应用，下一节课分享研究成果。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生对《老子》十章有了基本的理解。

-强调道家思想对个人成长和社会发展的积极影响，激发学生对中华传统文化的兴趣和探究欲望。

学生学习效果

学生在学习《老子》十章之后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并理解《老子》十章的内容，掌握了“道”、“无为而治”等核心概念。

-学生能够分析《老