牛津上海版科学六年级上册 3.2 生命的诞生与成长 教案.docx

牛津上海版科学六年级上册3.2生命的诞生与成长教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津上海版科学六年级上册3.2生命的诞生与成长教案

设计意图

结合六年级学生的认知水平，本节课旨在通过探究生命的诞生与成长的过程，使学生理解生物的基本特征，认识生命的奇妙和多样性。通过观察、实验和讨论，激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的观察力、思考力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。本节课将与课本内容紧密相连，确保教学活动与实际相符，帮助学生构建科学概念，提升科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据的能力。

2.科学态度：培养尊重事实、勇于探究、积极思考的科学态度。

3.科学思维：发展学生的批判性思维，提高对生命现象的理性认识。

4.科学实践：通过小组合作，提升学生合作交流、分享成果的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生命的起源：讲解生命诞生的基本过程，如从单细胞生物到多细胞生物的演变，强调生物进化的基本概念。

-生物的生长与发育：详细解释生物从出生到成长、繁殖的各个阶段，如植物的生长周期、动物的生命周期。

-举例：在讲解生命的起源时，重点介绍达尔文的自然选择理论，以及生命的起源与进化过程。

-举例：在阐述生物的生长与发育时，以植物的生长为例，讲解种子发芽、生长、开花、结果的过程。

2.教学难点

-生命起源的科学解释：生命起源是一个复杂的过程，学生可能难以理解其科学原理，如化学进化理论。

-生物进化的证据：如何从化石、遗传学等角度为学生提供进化的证据，以及如何解释这些证据，是教学的难点。

-举例：在讲解生命起源时，可以通过展示氨基酸的形成实验，以及地球早期环境的模拟，帮助学生理解生命起源的化学过程。

-举例：在讲解生物进化的证据时，可以通过展示化石记录、比较解剖学等实例，帮助学生理解生物进化的具体证据和过程。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、实验材料（如种子、植物幼苗等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：生命起源与进化的视频资料、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示地球的形成和生命起源的动画视频，激发学生的兴趣。

-提问：“生命是如何在地球上诞生的？”引导学生思考生命的起源。

-简要介绍本节课的主题：“生命的诞生与成长”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-生命起源：介绍生命起源的化学进化理论，解释原始地球环境下的化学反应如何形成生命的基本物质。

-举例：展示氨基酸形成的实验，说明生命起源的化学过程。

-生命的成长：讲解生物从出生到成长、繁殖的基本过程。

-举例：以植物的生长为例，讲解种子发芽、生长、开花、结果的过程。

-生物进化：介绍生物进化的基本概念，如自然选择、遗传变异等。

-举例：通过展示不同物种的相似之处，解释生物进化的证据。

3.实践活动（用时10分钟）

-观察种子发芽：学生分组进行实验，观察种子在不同条件下发芽的情况。

-制作植物生长模型：学生利用提供的材料，制作植物生长的模型，加深对生物成长过程的理解。

-分析生物进化的证据：学生通过比较不同物种的化石记录，探讨生物进化的历程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-生命起源的假设：讨论化学进化理论中关于生命起源的假设是否合理。

-生物成长的条件：分析影响生物成长的主要外部和内部条件。

-生物进化的证据：探讨从化石记录、遗传学等角度如何证明生物进化。

-举例回答：例如，通过比较不同物种的骨骼结构，可以找到生物进化的证据。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调生命的起源、成长和进化过程。

-通过提问检查学生对生命起源、成长和进化概念的理解。

-鼓励学生提出问题，对尚未理解的内容进行澄清和讨论。

学生学习效果

1.掌握生命起源的基本概念和化学进化理论，能够解释生命在地球上诞生的过程。

2.理解生命的成长和发育过程，能够描述生物从出生到成长、繁殖的各个阶段。

3.认识生物进化的基本原理，能够通过化石记录、遗传学等证据解释生物进化的历程。

4.通过观察种子发芽实验，学生能够实际操作并记录实验结果，掌握实验观察的基本方法。

5.制作植物生长模型，学生能够运用所学知识，将抽象的生命成长过程具象化，加深对生物成长的理解。

6.学生能够参与小组讨论，提出关于生命起源、成长和进化的合理假设，并通过证据支持自己的观点。

7.学生能够分析影响生物成长的外部和内部条件，理解生物与环境之间的相互关系。

8.学生通过比较