沪科版八年级物理上册《第五章 质量与密度》单元作业设计.docx

《第五章质量与密度》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

第一学期

沪科版

质量与密度

单元组织方式

自然单元

重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

质量

第五章第一节

2

学习使用天平和量筒

第五章第二节

3

科学探究：物质的密度

第五章第三节

4

密度知识的应用

第五章第四节

二、单元分析

（一）课标要求

本章在《义务教育物理课程标准（2022年版）》课程内容中一级主题“物质”的一个二级主题“物质的属性”。本单元内容是对物质属性的深入学习，同时为力学的学习打下基础。学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，引导学生从物理学的视角认识物质世界，了解身边物质的形态和变化

，了解物质的属性，初步形成物质观念；引导学生学习科学的研究方法，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。

初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。

通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

了解物质的属性对科技进步的影响。

天平测量物体的质量、量筒或量杯测量固体或液体的体积。

（二）教材分析

知识框架

内容内在逻辑分析

本章主要内容包括“质量”、“学习使用天平和量筒”、“科学探究:物质的密度“密度知识的应用”。本章教材的编排由浅入深，层层递进，按照感知、概括、理解、运用等几个阶段逐步展开，符合学生认知事物的一般规律。首先学习与生活息息相关的“质量”这一基本概念（第一节），然后再学习如何测量物体质量与体积（第二节），再用实验探究的方法建立密度概念,用比值的方法定义密度（第三节），最后第四节应用密度知识解释日常生活中的现象，解决日常生活中与密度有关的一些简单问题。

（三）学情分析

学习声、光、运动的物理知识时，具有直观、形象的特点，容易理解、认识。本章内容围绕质量、密度两个概念的建立,需要用科学抽象的方法建立质量的概念,用实验探究的方法建立密度概念,用比值的方法定义密度，学生初次应用科学探究抽象的方法。本章在“科学探究:物质的密度”时要求完整体验科学探究的七个基本要素,引导学生用科学的态度和行为进行科学探究。此外，八年级学生已具备基本的操作技能，在本章教学中要学会天平、量筒或量杯的使用方法，培养学生的动手能力和创新能力。

三、单元学习重难点

单元学习重点：质量及质量的测量、密度的探究及其应用。

单元学习难点：理解质量是物体的基本属性，密度概念的建立及对密度是物质的一种特性的理解和灵活应用。

四、单元学习目标

＊物理观念

用语言、文字或图表描述物体的属性——质量,尝试将物体的质量与日常生活中物体的用途联系起来。

知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。

通过实验，理解密度的概念,会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象,尝试用密度解决简单问题。

＊科学探究

通过实验学会正确使用天平测量物体的质量。

通过实验学会使用量筒或量杯测量固体或液体的体积,学习一些基本的测量知识和方法。

通过实验学会测量固体和液体的密度。

＊科学思维

初步认识应用科学抽象的方法建立质量的概念。

应用“比值”的方法定义密度。

对质量、密度单位的大小形成具体的概念,发展估测能力。

＊科学责任和态度

经历建立质量和密度两个概念的过程,初步体验和认识质量、密度两个概念在人类认识客观世界过程中的意义和价值。

通过应用质量、密度知识解释日常生活中的相关现象,解决日常生活中与质量、密度相关的一些简单的问题，激发学习科学的兴趣,获取知识和应用知识的过程中感悟科学态度和科学方法的重要性。

五、单元作业目标

初步认识质量的概念，知道质量是物体的一个基本属性，知道质量的单位，会进行单位换算。

应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式

、单位及单位换算。知道密度是物质自身的一种特性，知道密度与物质的种类

、状态有关，了解常见物质的密度大小，记住水的密度及物理意义。会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量，会用量筒或量杯测液体及固体的体积，会根据ρ=????这一原理测量固体和液体密度；学会用公式

??

ρ=????及变形式进行计算，会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体

??

积。

六、单元作业整体设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。本章内容围绕质量、密度两个概念的建立，用科学抽象的方法建