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4曹冲称象教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版
主备人
备课成员
教学内容
2023-2024学年二年级上册语文统编版《曹冲称象》教学设计:
本节课选自统编版二年级上册第8课《曹冲称象》,主要讲述了曹操的儿子曹冲运用智慧称量大象的故事。内容包括:
1.认识生字词:曹冲、曹操、称象、聪明、石头等。
2.理解课文内容:讲述曹冲如何运用船的浮力原理,将大象的重量转换为石头的重量,从而称量大象的故事。
3.学习课文中的语言表达:掌握“曹操的儿子曹冲聪明过人”、“曹冲的办法真妙啊!”等句子的表达方式。
4.培养学生的思维品质:通过讨论曹冲称象的过程,激发学生的想象力,培养学生的逻辑思维和创新意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解等核心素养。通过学习《曹冲称象》,学生将能够理解并运用课文中的语言表达,发展逻辑思维和解决问题的能力,同时增强对中国传统文化的认识。具体目标包括:提升学生的朗读和表达能力,培养他们通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力;激发学生的创新思维,鼓励他们尝试不同的解题方法;以及通过讨论曹冲的智慧,加深学生对中华传统智慧的理解和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点
①能够正确朗读并背诵课文《曹冲称象》。
②理解并掌握课文中的生字词,如“曹冲、曹操、称象、聪明、石头”等。
③学习并运用课文中的关键句型,如“曹操的儿子曹冲聪明过人”、“曹冲的办法真妙啊!”等。
④通过讨论和思考,理解曹冲称象的科学原理。
2.教学难点
①学生能够理解并运用船的浮力原理,明白曹冲是如何通过石头称量大象的。
②引导学生将曹冲的智慧应用到现实生活中,激发他们解决实际问题的能力。
③培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维,理解曹冲解决问题的创新方法。
④引导学生认识到中华文化的智慧,并能够用语言表达对曹冲智慧的评价和敬佩之情。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
2.软件资源:PPT演示文稿、课文朗读音频
3.课程平台:校园教学管理系统
4.信息化资源:电子版课文、生字词卡片
5.教学手段:小组讨论、角色扮演、互动问答
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师在课堂上展示一张大象的图片,引发学生的兴趣,询问他们是否知道大象的重量。
-学生自由讨论,猜测大象的重量。
-教师提出问题:“如果我们要知道大象的重量,该怎么办?”
-学生思考并回答,教师引导他们思考可能有不同的方法。
2.讲授新课(15分钟)
-教师简要介绍曹操和曹冲的背景,引导学生进入课文情境。
-教师带领学生朗读课文《曹冲称象》,注意语气和表情的配合,让学生初步感受故事情节。
-教师讲解课文中的生字词,让学生跟读并书写。
-教师通过PPT展示曹冲称象的原理,解释船的浮力原理,并引导学生理解曹冲是如何运用这一原理的。
-教师通过问答方式,检查学生对课文内容的理解。
3.巩固练习(10分钟)
-教师分发生字词卡片,让学生在小组内相互练习朗读和书写。
-学生在小组内讨论曹冲称象的科学原理,教师巡回指导。
-教师邀请几组学生上台展示他们的讨论成果,并进行评价和鼓励。
4.课堂提问与互动环节(10分钟)
-教师提出问题:“如果你是曹冲,你还能想出其他称量大象的方法吗?”
-学生思考并回答,教师引导他们发挥想象,尝试提出不同的解决方案。
-教师组织小组讨论,让学生分享自己的创意,并相互评价。
-教师总结学生的想法,强调创新思维的重要性。
5.总结与拓展(5分钟)
-教师回顾本节课的重点内容,确保学生掌握了曹冲称象的故事和科学原理。
-教师提出问题:“我们还能从曹冲身上学到什么?”引导学生思考曹冲的智慧和精神品质。
-学生自由发言,教师总结并鼓励学生在生活中运用所学,发展自己的智慧。
6.课堂结束(2分钟)
-教师布置作业:让学生回家后,向家人讲述曹冲称象的故事,并尝试解释船的浮力原理。
-教师提醒学生下节课的内容,鼓励他们提前预习。
总用时:45分钟
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.语言能力提升:学生能够正确朗读并背诵《曹冲称象》一文,对课文中的生字词有了较好的掌握,能够书写并运用这些生字词。
2.理解能力增强:学生通过学习,理解了曹冲称象的故事情节,掌握了船的浮力原理,并能够用自己的话复述故事。
3.思维发展:学生在课堂上积极思考,能够提出自己的见解和解决问题的方法,对曹冲的智慧表示赞赏,并尝试将这种智慧应用到现实生活中。
4.逻辑推理能力:
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