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5《合理消费》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5《合理消费》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
设计思路
结合统编版道德与法治四年级下册《合理消费》第一课时的教学目标,本节课设计以培养学生的合理消费意识为主旨,通过引导学生观察生活中的消费现象,分析消费行为,从而提高学生合理消费的能力。课程设计以课本内容为核心,采用案例分析、小组讨论、互动游戏等多种教学方法,充分调动学生的积极性,激发学习兴趣,实现理论与实践相结合,帮助学生树立正确的消费观念。
核心素养目标
1.培养学生具备合理消费的意识和能力,使其能够根据自身需求和经济条件,做出明智的消费决策。
2.增强学生法治观念,使其认识到合理消费不仅是个人行为,也是维护社会经济秩序的重要体现。
3.提升学生的社会参与度,通过参与消费活动,学会承担社会责任,形成正确的价值观。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够理解合理消费的概念及其重要性。
2.学生能够识别并分析日常生活中的不合理消费行为。
难点:
1.学生难以将合理消费理念应用到实际生活中。
2.学生对消费法律知识的掌握和运用。
解决办法:
1.通过生活中的实例,如购物小票分析、家庭开支讨论等,引导学生直观感受合理消费的意义,增强理解。
2.设计角色扮演、模拟购物等互动活动,让学生在模拟情境中学会如何做出合理消费决策。
3.结合教材内容,引入相关法律知识,如消费者权益保护法,通过案例分析帮助学生理解并掌握消费法律知识。
4.开展小组讨论,鼓励学生分享自己的消费经历,讨论如何避免不合理消费,培养实际应用能力。
教学资源准备
1.教材:统编版道德与法治四年级下册《合理消费》章节。
2.辅助材料:收集生活中的消费广告、促销宣传单、购物小票等实物资料,准备相关消费教育的视频片段。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:划分讨论区域,准备白板和记号笔,便于记录学生的讨论成果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对合理消费的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是合理消费吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于不合理消费的图片或视频片段,让学生初步感受合理消费的必要性。
简短介绍合理消费的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.合理消费基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解合理消费的基本概念、组成部分和原则。
过程:
讲解合理消费的定义,包括其主要内容和原则。
详细介绍合理消费的组成部分或要素,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.合理消费案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解合理消费的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的合理消费案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、过程和结果,让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用合理消费原则解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论合理消费在未来生活中的发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对合理消费的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调合理消费的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括合理消费的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调合理消费在现实生活中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用合理消费。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.理解了合理消费的概念和原则:学生能够明确合理消费的定义,认识到合理消费的重要性,以及如何在日常生活中遵循消费原则,避免浪费和不必要的消费。
2.掌握了消费知识:通过案例分析,学生学会了如何识别虚假广告、不合理定价等消费陷阱,提高了对消费信息的判断力和警惕性。
3.提升了消费决策能力:学生在模拟购物、角色扮演等活动中,学会了如何根据自身需求和预算做出明智的
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