五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》北师大版.docx

五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》北师大版

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教学内容

北师大版五年级上册《心理健康》第三章《交往从尊重开始》，主要包括以下内容：

1.理解尊重的概念，认识尊重在人际交往中的重要性。

2.学习尊重他人的表现，如礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等。

3.探讨如何在家庭、学校和社会生活中践行尊重，培养良好的交往品质。

4.分析尊重与被尊重的关系，了解尊重他人也是尊重自己的道理。

5.通过案例分析和小组讨论，提高学生尊重他人的意识和能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会交往素养，具体包括：

1.培养学生的人际沟通能力，通过尊重他人，有效提升沟通的质量和效果。

2.增强学生的自我管理能力，使其在交往中能够自觉遵循尊重他人的原则。

3.发展学生的同理心，通过理解和尊重他人，培养良好的道德品质和人格魅力。

4.提高学生的社会适应能力，使其在多样化的社会环境中能够建立和谐的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的交往礼仪，如问候、道歉等。

-学生在日常生活中有了一定的与人沟通的经验。

-学生对尊重的概念有初步的认识，但可能不太清楚如何具体表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人际交往充满好奇，愿意学习如何与他人更好地相处。

-学生具备一定的观察能力，能够通过案例分析来理解尊重的具体表现。

-学生倾向于通过小组讨论和实践活动来学习和体验，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解尊重的深层含义时遇到困难，难以把握尊重的具体行为表现。

-在实际操作中，学生可能难以克服自身的习惯，将尊重他人的理念转化为实际行动。

-学生在处理复杂的人际关系时，可能会感到困惑和挑战，需要引导和实践来提升交往能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放北师大版五年级上册《心理健康》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括尊重他人的视频案例、图片和图表，以及用于课堂讨论的案例文本。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生记录和分享讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《交往从尊重开始》。在我们日常生活中，与人交往是非常重要的，那么你们认为，在与人交往中，最重要的是什么呢？

2.对，是尊重。那么，我们怎样做才能表现出对他人的尊重呢？今天，我们就来学习这方面的知识。

二、自主学习

1.现在，请同学们翻开教材，阅读第三章《交往从尊重开始》的内容。在阅读过程中，思考以下问题：

-尊重的含义是什么？

-在人际交往中，尊重有哪些具体表现？

2.（等待学生阅读完毕）同学们，谁能告诉我尊重的含义是什么？

3.很好，尊重就是平等相待，礼貌待人，不嘲笑他人，尊重他人的意见和隐私等。那么，我们如何在生活中体现出尊重呢？

三、课堂探究

1.现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，每组讨论以下问题：

-在家庭、学校和社会生活中，你们认为哪些行为是尊重他人的表现？

-当你们遇到不尊重他人的情况时，你们会怎么处理？

2.（等待学生讨论完毕）每组请派一名代表来分享一下你们的讨论成果。

3.（学生分享）谢谢同学们的分享。从你们的讨论中，我们可以看到，尊重他人包括礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等方面。那么，我们在实际生活中如何做到这些呢？

四、案例分析

1.现在，我们来分析一个案例。请大家观看这段视频（播放视频案例，内容为一个学生在课堂上不尊重老师，导致课堂秩序混乱）。

2.视频观看完毕，请同学们思考以下问题：

-这个学生哪些行为是不尊重他人的？

-这样的行为对课堂和同学有什么影响？

-如果你是这位学生，你会怎么做？

3.（学生回答）很好，这位学生的行为包括不认真听讲、打断老师、嘲笑同学等，这些行为严重影响了课堂秩序和同学们的学习。如果我是这位学生，我会主动向老师道歉，以后尊重老师和同学，遵守课堂纪律。

五、互动实践

1.现在，我们来做一个互动游戏。请同学们分成小组，每组根据以下情景进行角色扮演：

-情景一：在公交车上，一个乘客踩到了你的脚。

-情景二：在学校食堂，一个同学插队到你前面。

2.（学生分组进行角色扮演）请每组分享你们的表演，并讨论如何在这些情况下表现出尊重他人。

3.（学生分享）谢谢同学们的分享。从你们的表演中，我们可以看到，在遇到不尊重他人的情况时，我们可以保持冷静，用礼貌的方式解决问题，从而维护良好的人际关系。

六、总结与反思

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了尊重他人是交往的重要