5《雷雨》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

5《雷雨》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《雷雨》一文为核心，结合学生所在年级的知识深度，旨在通过深入剖析文本，引导学生理解作品的主题思想、人物性格及艺术特色。课程设计遵循“导入—阅读—分析—讨论—总结”的教学模式，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过互动讨论，激发学生兴趣，提高学生对现代文学作品的认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细读《雷雨》，准确把握文本语言特色和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《雷雨》中的人物形象和情节发展，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《雷雨》所反映的社会背景和时代精神，增强对中国现代文学的理解和认识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对《雷雨》的艺术美感的感知，培养学生对戏剧文学的兴趣和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些现代文学作品，对戏剧文学的基本概念有所了解。

-掌握了一定的文学鉴赏方法和分析人物形象的基本技巧。

-对《雷雨》作者曹禺的生平和创作背景有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对戏剧文学具有浓厚的兴趣，愿意通过阅读和分析文本深入理解作品。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文本中的复杂情感和深层含义。

-学生偏好互动式学习，喜欢在讨论中表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《雷雨》中复杂的人物关系和深层社会背景可能难以全面理解。

-分析人物性格和动机时可能会感到困难，难以准确把握作者的写作意图。

-在批判性思维和创造性思维方面可能缺乏足够的训练和实践。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《雷雨》的文学背景和创作意图，帮助学生更好地理解作品。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物关系和主题，激发学生的主动思考和表达。

3.情境体验法：引导学生通过角色扮演体验文本中的情感和冲突，增强对戏剧的感知。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示《雷雨》的剧情发展、人物关系图，以及相关历史背景资料。

2.视频观看：播放《雷雨》的经典影视片段，帮助学生直观感受戏剧的魅力和人物性格。

3.网络资源：提供在线学习资源，如文学评论、作者访谈等，扩展学生的学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《雷雨》剧本节选和背景资料，要求学生预习并标注不解之处。

-设计预习问题：设计问题如“周朴园与鲁侍萍的关系如何体现剧本的冲突？”“你对《雷雨》的标题有何理解？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《雷雨》剧本，理解人物关系和剧情发展。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解剧本内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雷雨》的经典片段，引导学生关注剧本的戏剧冲突。

-讲解知识点：详细讲解剧本的结构、人物性格和象征意义等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论《雷雨》中的主要冲突，进行角色扮演体验人物情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解剧本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入体验剧本情感。

-提问与讨论：学生对剧本中的疑惑进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握剧本分析的方法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解剧本，掌握戏剧分析的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析《雷雨》中人物性格的作业，要求结合剧本内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮