3.3《人间词话六则》教学设计-中职高二语文（高教版2024拓展模块上册）.docx

3.3《人间词话六则》教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：通过概括王国维的“造境”“写境”、“有我之境”“无我之境”理论，能够分析诗词名句。

2.思维发展与提升：通过分析“境界说”观点，把握王国维的文艺思想，学会运用王国维的理论鉴赏诗歌，提高鉴赏能力和审美能力。

3.审美鉴赏与创造：结合具体诗词，分析十则选段的理论思想，感悟理解其中蕴含的词学观念。

4.文化传承与理解：通过对王国维“境界说”的初步认识，提高鉴赏能力，能够运用所学内容尝试诗词创作或品评。

二、教学重点、难点：

教学重点：

探究王国维“境界说”的内涵，辨析“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”等概念的差异。

教学难点：

结合具体诗词，分析十则选段的理论思想，感悟理解其中蕴含的词学观念。

三、教材简析

王国维是近代诗学理论方面有意识地借西方的哲学、美学和文学思想的典型代表，他的文学批评著作《人同词话》，采用了传统诗话、词话的形式，又融入了西方哲学、美学的思想，是东西方文化交流融合的有益尝试。王国维在评论前代诗词作品时，高屋建瓴，提出了一些富于创见的理论。如在传统诗学“景”“情”“境”说的基础上，提出“境界说”作为其词学思想的核心；对“写境”与“造境”、“有我之境”与“无我之境”、“景语”与“情语”等相关命题，都有独到见解，具备了一定的理论思维。他的观点建立在对前人词作的分析之上，对于鉴赏诗歌富有启发与借鉴意义。注意引导学生联系学过的词作，研读文中所举的范例，感悟并理解其中蕴含的词学观念。

中职学生在解读和鉴赏诗词上有一定基础，但是尚未形成明确的思路和方法，因此在教学中要引导学生感受诗词理论的魅力。教学中，教师可参考“课文研读”和“有关资料”部分，了解各篇的文化背景、内容要点、学术成就及影响。结合“阅读指南”，指导学生抓住课文的精髓，领会文章的要义，了解王国维的文艺思想。课文中涉及的“境界说”是中国文学批评史上著名的论点，教学中要注意弄清他们发展的渊源，并结合现代哲学眼光加以审视，提高学生的阅读兴趣，增加相应的文化知识，培养一定的文学研究能力。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

1927年6月，北伐军进逼北京，王国维留下“经此世变，义无再辱”的遗书，投颐和园的昆明湖自尽。

咏王国维

满清末造奇才出,体素羸弱性忧郁。

鄙薄功名弃科举,独树一帜文史哲。

知命之年不知命,奈何自投昆明湖?

而今细读君词话,幽窗冷雨一灯孤。

夜读《离骚》、《人间词话》有感岁暮天寒北风紧,夜深独对一灯明。行吟离骚音琅琅,卧读词话思冥冥。汨罗江上诗心醒,昆明湖里词魂惊。

维乃当世学贯中西的大师，今天我们就通过《人间词话十则》来看看是他是如何评点诗词的。(展示课题)

二、预习检测

1.作者简介

王国维（1877-1927），字静安，一字伯隅，号观堂，浙江海宁人。中国近代重要的史学家、美学和文艺理论家。清华研究院开创之初的“四大导师”之一。他幼年接受的是传统的封建文化教育，15岁还考中秀才。青年时代，在当时进步思潮影响下，努力学习西方哲学社会科学和自然科学。1905年，王国维完成了《红楼梦评论》。1908年，开始连载《人间词话》。1912年，完成《宋元戏曲史》。辛亥革命后，他以清朝遗老自居，政治态度日趋倒退。1923年，他欣然“应诏”北上，担任皇帝溥仪的“南书房行走”。1927年6月，北伐军进逼北京，由于长期思想上的苦闷，生活上的困顿，长子去世，挚友绝交，再加上对北伐战争胜利的恐惧，导致他自沉颐和园昆明湖，终年50岁。他的才华和卓识并没有得到充分的发展，令人惋惜。

2.背景资料

《人间词话》，王国维文艺哲学成熟的代表作。一部重要的美学和文艺理论著作。该书沿用中国传统的诗话、词话的形式，将西方的康德、叔本华、尼采、席勒等人的美学观念和中国固有的诗、词、曲创作的丰富材料组合，兴之所至，随感而发，形成中国诗话、词话发展史上以“境界说”为核心的观点新颖、立论精辟的划时代论著，是晚清以来最有影响的著作之一。

3.词话：

“词话”是指评论词、词人、词派以及有关词的本事和考订的著述。著名的词话有陈廷焯《白雨斋词话》、王国维《人间词话》等。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

1.明确字音。

对不认识的生字词做好标准，同桌之间互相讨论交流

二、整体感知，全文分析

（一）自读课文，概括课文所选的六则，涉及到几个方面的内容？

明确：所选十则《人间词话》，可分为三方面内容：

第一则为总纲，开宗明义提出“境界”说，概括境界的意义。

第二至六则，从不同角度论述“境界”问题。

（二）开篇第一则就开宗明义，提出了境界说。大家齐读一下，看看哪一个词最能体现出“境