4.2《我的母亲》教学设计-中职高二语文（高教版2024拓展模块上册）.docx

《我的母亲》教学设计

一、核心素养目标：

语言建构与运用：指导学生从文章所写的具体事件中概括、提炼母亲的品性和特点，让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。

思维发展与提升：概括母亲优秀的性格品质，以及对我的影响。

审美鉴赏与创造：联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟。

文化传承与理解：学习文中母亲的精神品质，获得情感态度和价值观的熏陶。

二、教学重点、难点：

教学重点：

重点分析文章是如何体现母亲“软而硬”的性格，学习本文通过典型事例来表现人物性格的方法。体会字里行间作者饱含的深情。

教学难点：

通过写“母亲”的片段训练，培养学生读写结合的实践能力。

三、教学设想

《我的母亲》是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。这篇文章以时间为顺序，回忆了母亲出生、出嫁、生“我”、独自抚养子女、七十大寿及去世，重点记录了母亲如何在动乱年代艰难抚养子女，脉络清晰，详略得当。母亲“勤俭诚实”“软而硬的个性”，给了老舍生命的教育，但时代却使老舍成了逆子，连母亲去世，老舍也没在身旁，母亲一辈子没享过一天福，文章透着浓浓的愧疚和悔恨。

老舍笔下的母亲“勤俭诚实”，靠自己的双手撑起一家人的生计，她“最会吃亏”，对待像阎王一样的大姑子，母亲从不反抗。但母亲并不软弱，她把心一横，一个目不识丁的旧社会小脚女人，就这样养活了五个子女，生命的最后一天吃的还是粗粮。她是旧时代无数受苦受累女子的缩影，也是中国劳动妇女的代表，有优秀隐忍的品格，也有无法走出的局限。

这篇文章语言朴实无华，平实的语言却处处充满泪点。这也启示我们写文不必故意追求语言的华丽，写出真情实感就会很感人。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。”这样的句子文中处处都是，不过分抒情，不夸大修饰，平实的文字详细记录，母亲勤劳认真的形象就已跃然纸上，同时也饱含着老舍对母亲的心疼与钦佩。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

诗人笔下的“秋”气象万千。它是曹操眼中“秋风萧瑟，洪波涌起“的悲凉雄浑，是屈原笔下“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的微凉轻灵，是王勃眼中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是苏轼“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的浩渺烟波。它有柳永“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”的绵绵愁绪，更有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放。那么郁达夫笔下的秋天又是一番怎样的景象呢？

二、预习检测

1.作者简介

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。

1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。

在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。。

2.背景资料

1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。

3.有关作家老舍的趣事

有一个在文坛广为人知的趣闻，老舍在重新的时候，有一段时间住在白象街，新蜀报报馆里，和姚蓬子住在两间小房，姚蓬子那间是“脏乱差”的典型，而老舍这一间，虽然桌子椅子缺胳膊短腿，却永远的收拾的井井有序，由于近在咫尺，却有天壤之别的缘故，老舍的爱清洁，守秩序渐渐地有了名气，老舍爱花的习惯更是众所周知，这一爱好在老舍结婚之后，表现的更加充分，1931年，老舍和胡絜青结婚以后，在济南齐鲁大学北边的南新街54号租下一座房子，在不大的院子里面，老舍种满了花草，吸引了很多朋友到他家赏花，以后呢，他们搬过好多次家，但都杨过不少的花草。后来，老舍终于买了自己的房子，他把自己