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(-)关于新高考’
3.高考命题特点
(5)掌握理论,学以致用,学科价值,重在应用
只有理论联系实际,才能学有所用,高考试题的学科价值
在于考查知识的应用性”,有知识解决问题,正是命题的目的所在
O
自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展,
使本学科试题甄具有,实际性、应用性和学科性〃O
深化中高考内容改革。深入调研各地考情教情,
推动试题情境设更加贴近学生学习、生活实际,进一步增
强对学生探索性、创新性等思维品质的考查,提升命题的科学性。
—环进鹏部长,《国务院关于考试招生制度改革情况的
报告》
(-)关于新高考’
4安徽高考生物基
室晴蛹安徽自主命题
2016^2023,视全国卷
2020,取消《高考考试大纲》、《高考考试说明》
2021,高考试题不再提供答案和得分标准
2024,安徽新高考3+1+2(第四批:甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州
、
广西)
生物学科安徽省自主命题,等级赋分。
(1)考试时长:75分钟
(2)试醴构
单项选择题:共1416题,每题3分,共42违分
非选择题:共5题,共52-58分
(3)赋分制度:款赋分(30-100)
(4)不向考生提供答案、得分标准、以及原始得分
(二)关于标
学科核心素养(2017年3.0
w
三维目标(2001年2.0版)
情感、态度、价值观
基础知识与基本技能(1952年1.0版)
(=)关于
生物学科核心
生物学科知识
必备品质+关键能力+价值观
(各学科知识)
核心素
(二)关于“新课响课标”
【思考】在复习课教学中,如何落实核。W
艮生命观念如何建立?科学思维如何培养?科
学探究怎样实施?偿责任怎样体现?
【思考】在复习课教学中,如何让知识联7用/智球
学知识一想应用一解问题
遇问题找解释用知识
没有联系的复习,是低效的复习
没有应用的知识,是虚无的知识
高度关注生物学科核心素养的达成;加强和完
成生物实验知识复习落实科学、技术和社会关系的教育;注重
生物科学史和科学本质的学习。
(三)关于’新air
生物学概念是建立生命观念、提升科学思维的
基础。课程标准内容聚
焦大概念,教材依据课程标准的要求,聚焦生物
学概念的构建
L教材内容覆盖课程标准列出的全部生物学大概念和重要概
念,同是考
虑概念之间内在的逻辑联系,帮助学生将概念构成体系。
2.注重概念的深度理解。精选事实作为理解概念的支撑材料;在呈现事
实材料后提出了有深度的思考题,指向概念的建构;对于重要概念,
教材力求清晰、准确地阐述概念的内涵。
3.注重概念的自主建构。将重要概念转化为章节中心问题,在真
实情境中将中心问题分解为环环相扣的具体问题,以问题驱动概念
的学习,引导学生在分析解决问题中建构概念,这是新教材概念内
容处理的基本思路。
-fc\/I-住辛M1=44^—■,人任M
(三)关于“新教材
新教材实例一一选择性必修三
选必三新教材的变化
改:①大肠杆困纯化培养改为酵母困的纯培养;
微生物的培养②分解纤维素微生物的分离改为课后习题呈现
技术及应用删:①菌种的保藏;
②制备牛肉膏蛋白豚固体培养基的步骤。
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