第6章 溶解现象 专项 溶解度曲线及其应用教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）下册.docx

第6章溶解现象专项溶解度曲线及其应用教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析：“第6章溶解现象专项溶解度曲线及其应用教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）下册”章节主要介绍了溶解度曲线的概念、绘制方法以及其在实际应用中的重要性。本节课旨在让学生了解溶解度曲线的原理，掌握其绘制和解读方法，并能够运用溶解度曲线解决实际问题。教材内容紧密联系实际，通过实例引导学生深入理解溶解度曲线的意义，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：通过本节课的学习，学生将发展科学探究与创新意识，能够通过实验观察溶解度变化，绘制溶解度曲线，并从中分析得出规律。同时，培养宏观辨识与微观探析的能力，理解溶解过程中分子层面的变化。此外，学生将提升科学态度与社会责任，学会运用化学知识解决实际问题，增强环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过溶解度的基本概念，了解了溶液的饱和与不饱和状态，以及影响溶解度的因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们在学习过程中更倾向于直观和实际操作，喜欢通过动手实验来验证理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解溶解度曲线的绘制方法时可能会遇到困难，尤其是在如何准确读取和记录数据，以及如何将数据转换为图表形式。此外，运用溶解度曲线解决实际问题时，学生可能难以将理论与实际问题联系起来，需要引导他们进行逻辑思考和问题分析。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如烧杯、量筒、温度计、天平）、溶解度曲线绘图工具（如直尺、坐标纸、彩笔或绘图软件）

-软件资源：化学实验模拟软件、溶解度曲线绘制软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：教学PPT、数字化教学资源包、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、课堂提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括溶解度曲线的概念和示例，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“溶解度曲线的特征是什么？”和“如何从溶解度曲线中获取信息？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能理解基本概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解溶解度曲线的基础知识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言解释溶解度曲线。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生建立溶解度曲线的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的溶解现象，如海水淡化，引出溶解度曲线的应用。

-讲解知识点：详细讲解溶解度曲线的绘制方法和应用，如如何从曲线上判断溶解度随温度的变化。

-组织课堂活动：分组让学生绘制不同物质的溶解度曲线，并讨论曲线特点。

-解答疑问：及时解答学生在学习和讨论中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考溶解度曲线的实际意义。

-参与课堂活动：学生动手绘制溶解度曲线，分析曲线特征。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论溶解度曲线的绘制技巧。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解溶解度曲线的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对溶解度曲线的理解。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

-作用与目的：

-强化学生对溶解度曲线的理解和应用能力。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于溶解度曲线的应用题，如计算特定温度下的溶解度。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如溶解度曲线在不同领域的应用案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固溶解度曲线的知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解溶解度曲线的更多应用。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究溶解度曲线的更多知识。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

-作用与目的：

-巩固和扩展学生对溶解度曲线的理解。

-培养学生的独立思