地理人教版七年级上册第三章第一节 多变的天气 第2课时 教案.docx

地理人教版七年级上册第三章第一节多变的天气第2课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自地理人教版七年级上册第三章第一节“多变的天气”第2课时，主要讲述了天气的观测和记录方法，以及天气符号的使用。本课时与前一课时相衔接，通过具体实例让学生学会如何记录和描述天气变化，培养学生的观察能力和实践能力。教材内容丰富，贴近学生生活实际，易于激发学生兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过观测和记录天气，提高学生实际操作能力。

2.发展学生的综合思维，学会从多角度分析天气现象，理解天气与人类活动的关系。

3.增强学生的地理信息素养，掌握天气符号的使用，提高信息获取与处理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中对天气变化有基本的认识，如晴、阴、雨、雪等天气现象。

-学生在前一课时已经学习了天气的基本概念和天气图的基本识别方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇心，对天气预报有较高的关注度，易于激发学习兴趣。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和描述天气现象。

-学生的学习风格多样，喜欢通过实际操作、小组讨论和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-天气符号的记忆和使用可能对学生来说较为复杂，需要反复练习。

-天气观测和记录的精确性要求较高，学生可能在一开始难以达到预期效果。

-学生可能对天气现象背后的科学原理理解不够深入，需要引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了地理人教版七年级上册教材。

2.辅助材料：收集天气现象的图片、气象卫星云图、天气符号表，制作相关PPT。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、气压计等简单气象观测工具。

4.教室布置：划分观察记录区，设置小组讨论区，确保教室环境有利于互动和观察记录活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气观测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气观测是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气变化的魅力或特点。

-简短介绍天气观测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气观测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气观测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天气观测的定义，包括其主要内容和方法。

-详细介绍天气观测的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解天气观测的实际应用或作用。

3.天气观测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气观测的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气观测案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气观测的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气观测解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论天气观测的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气观测相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气观测的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气观测的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气观测的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天气观测在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气观测。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气观测的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的制作过程：介绍天气预报是如何从气象观测数据到最终呈现给公众的过程。

-气象灾害及其预防：讲解常见的气象灾害（如洪涝、干旱、台风等）的特点和预防措施。

-气象卫星和雷达的应用：介绍气象卫星和雷达在天气观测中的应用及其对气象科学研究的贡献。

-气候与天气的区别：详细解释气候和天气的概念，以及它们之间的联系和区别。

-地理信息系统（GIS）在气象观测中的应用：介绍GIS技术在气