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Unit5DoyoulikepearsAlet#039;slearn新课标原创优课教案素材
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为小学英语三年级上册Unit5Doyoulikepears?Aletslearn部分,主要教授水果类词汇及一般疑问句的询问和回答。通过生动有趣的图片和实际场景,引导学生认识apple,banana,pear,orange等水果单词,并能用Yes,Ido./No,Idont.进行回答。本节课内容紧密联系学生生活实际,旨在提高学生的英语实际应用能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课,学生将提高对英语词汇的识记和应用能力,能够在真实语境中运用所学的单词和句型进行交流,增强语言实际运用能力。同时,培养学生对中外水果文化的认识,提高跨文化交际意识。在思维品质方面,激发学生的观察、思考和创新能力,通过小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。学习能力上,指导学生运用有效的学习策略,形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基础的英语单词,如颜色、数字等。
-学生能够进行简单的自我介绍和日常问候。
-学生对一些常见的水果名称有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对学习英语充满好奇心,喜欢通过游戏和活动来学习。
-学生具备一定的听说能力,但读写能力尚在发展中。
-学生倾向于通过视觉和听觉学习,对互动和合作学习有较高的兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难,特别是对于生僻词汇。
-学生可能不熟悉一般疑问句的语法结构,需要大量的实践来掌握。
-学生在小组合作时可能因为语言能力差异而影响交流效果。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,让学生在实际语境中使用目标语言。
2.设计角色扮演活动,模拟水果店购物情景,让学生在扮演中学习并运用新词汇和句型。
3.利用多媒体教学,如播放水果图片和视频,增强学生的学习兴趣和记忆。
4.采用小组游戏,如水果接龙,促进学生互动和团队合作,同时巩固所学内容。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师在课堂上展示一篮子色彩鲜艳的水果,如苹果、香蕉、梨、橙子等,引导学生用中文说出这些水果的名称。
-教师用英语提问:“Doyoulikeapples?”、“Doyoulikebananas?”等,让学生尝试用“Yes,Ido.”或“No,Idont.”回答。
-教师通过身体语言和简单的英语解释,让学生理解问题的含义,并鼓励他们大胆回答。
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师展示Unit5的图片,指着图片中的水果,逐一教授新词汇:apple,banana,pear,orange。
-教师通过重复和示范,确保学生正确发音每个单词。
-教师使用TPR(全身反应法)让学生做出吃水果的动作,同时说出单词,增加学习的趣味性。
-教师展示一般疑问句的句型:“Doyoulike...?”,并邀请几名学生上台演示如何提问和回答。
3.巩固练习(用时10分钟)
-学生分组,每组选出一个“水果店老板”,其他同学扮演顾客。
-“老板”用“Doyoulike...?”提问,“顾客”用“Yes,Ido.”或“No,Idont.”回答。
-教师巡回指导,纠正发音错误,确保学生正确使用句型。
-练习结束后,教师邀请几组学生上台展示他们的对话。
4.课堂提问与互动(用时5分钟)
-教师随机提问学生:“Whatsyourfavoritefruit?”,让学生用英语回答。
-教师鼓励学生提出自己的问题,并用英语进行回答,如:“Doesyourfriendlikebananas?”。
-教师通过提问,检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
5.创新环节(用时5分钟)
-教师设计一个“水果猜猜猜”游戏,学生轮流上台,背对观众,其他同学描述一个水果,台上的学生猜测是哪种水果。
-学生用英语进行描述和猜测,增加语言的实践机会。
-游戏结束后,教师总结学生的表现,给予鼓励和反馈。
6.结束语(用时2分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调重点单词和句型。
-教师鼓励学生在日常生活中使用所学英语,与家人或朋友进行交流。
-教师布置作业:让学生回家后,用英语向家人介绍自己喜欢的和不喜欢的食物。
知识点梳理
1.词汇学习:
-学习并掌握以下水果单词:apple(苹果),banana(香蕉),pear(梨),orange(橙
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