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主题二《百变泡泡》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

主题二《百变泡泡》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

课程基本信息

1.课程名称：《百变泡泡》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]上午第[具体课时]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕辽师大版综合实践活动三年级下册中的《百变泡泡》主题展开，通过实践操作、观察与讨论，让学生了解泡泡的形成原理，培养动手能力和观察力，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，理解泡泡形成的科学原理，培养探究精神和实践能力。

2.创新思维素养：鼓励学生尝试不同的材料和方式制作泡泡，激发创造力和想象力。

3.信息处理素养：引导学生整理实验观察到的数据，提升信息收集、处理和表达能力。

4.团队协作素养：在小组合作中，学会分享、倾听和协调，培养团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学实验方法，了解一些简单的物理现象，如水的表面张力，以及基本的观察和记录实验结果的能力。

2.学习兴趣：学生对泡泡充满好奇心，对制作和观察泡泡的过程感兴趣。学习能力：学生具备基本的操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作。学习风格：学生偏好直观、动手操作的学习方式，喜欢在游戏中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对泡泡形成原理的深入理解，以及实验过程中可能出现的操作失误，如泡泡水配比不当或工具使用不正确等，这些都可能影响实验结果，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与实验操作，采用问题驱动和探究式学习，引导学生主动发现和解决问题。

2.教学活动：通过小组合作进行泡泡实验，学生自主设计泡泡溶液，观察泡泡形态变化，并进行讨论交流。

3.教学媒体使用：利用PPT展示泡泡的物理原理和实验步骤，使用视频记录学生的实验过程，以便于回顾和评价。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你吹过泡泡吗？泡泡是如何形成的？”等问题引导学生思考，激发他们对泡泡的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于水、表面张力的知识，为学习泡泡的形成原理打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解泡泡的形成原理，包括表面张力的概念，以及泡泡的形状和大小如何受表面张力的影响。

-举例说明：通过展示不同形状和大小的泡泡，说明表面张力如何决定泡泡的形态。

-互动探究：将学生分成小组，提供不同的材料和工具，让他们尝试制作泡泡，并观察和记录泡泡的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组根据实验结果，讨论泡泡形成的原因和影响泡泡形态的因素。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们在操作中发现问题并解决问题。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师邀请各小组分享他们的实验发现，总结泡泡形成的共同规律。

-反思：学生反思在实验过程中的观察和体验，探讨如何改进实验方法以获得更好的结果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试制作不同类型的泡泡水，并记录下制作过程和泡泡的特点，下节课分享。

6.结束语（约5分钟）

-教师对学生的积极参与和发现给予肯定，鼓励他们在日常生活中保持好奇心，积极探索科学奥秘。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理学科相关书籍：《物理的奇妙世界》、《儿童科学探究活动手册》等，这些书籍中包含了关于表面张力和泡泡的更多科学知识。

-科学实验视频：有哪些信誉好的足球投注网站“泡泡科学实验”等关键词，可以找到一系列有关泡泡制作的实验视频，展示不同的泡泡形态和制作技巧。

-科普文章：收集关于泡泡的科普文章，如“泡泡的物理学”、“泡泡的化学原理”等，帮助学生更深入地理解泡泡的科学背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以获得更全面的科学知识，并记录下感兴趣的内容或疑问，课堂上与同学和老师分享。

-安排学生在课后观看科学实验视频，了解不同类型的泡泡制作方法，并尝试在家中进行实验，记录实验结果和感受。

-建议学生阅读科普文章，特别是关于泡泡的物理和化学原理的部分，增进对泡泡科学知识的理解，同时尝试将文章中的理论应用到实际操作中。

-鼓励学生参与科学俱乐部或社区科学活动，与其他对科学感兴趣的同学一起进行科学探索，分享学习经验。

-建议学生利用家庭废弃物（如塑料瓶、吸管等）制作泡泡工具，探索不同材料对泡泡形态的影响，培养创新思维和环保意识。

-鼓励学生记录每次实验的观察数据，绘制图表，分析泡泡大