模块1 第3部分 第1单元 中华人民共和国的成立和巩固2024年中考历史教学设计(深圳专用版).docx

模块1第3部分第1单元中华人民共和国的成立和巩固2024年中考历史教学设计(深圳专用版)

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教材分析

“模块1第3部分第1单元中华人民共和国的成立和巩固2024年中考历史教学设计(深圳专用版)”主要围绕中华人民共和国的成立及其初期巩固展开。本节课内容涉及新中国成立的历史背景、开国大典、新中国的内外政策以及巩固措施等。教材以生动的史实和清晰的逻辑，展现了新中国成立的重要意义及其发展历程，旨在帮助学生深入理解新中国成立的历史必然性，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

核心素养目标

1.历史素养：通过对中华人民共和国成立和巩固的学习，培养学生对历史事件的分析、理解和概括能力，提高历史思维素养。

2.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强国家认同感，培养对国家历史的尊重和敬仰。

3.实践能力：通过小组讨论、资料查阅等实践活动，提高学生的合作能力、探究能力和创新能力。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对中国的近现代史有初步的认识。在知识层面，学生已学习过中国近代以来的重大变革，对中华人民共和国的成立有一定的了解，但对其背后的历史意义和巩固措施的具体内容可能不够深入。在能力层面，学生具备一定的资料搜集和问题分析能力，但还需进一步培养批判性思维和历史解释能力。

在素质方面，学生对国家的成立和巩固有较高的兴趣，但可能缺乏深入探究的动力。在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，主动学习和思考的习惯尚待培养。这些特点对课程学习而言，意味着教学中需要激发学生的内在兴趣，引导他们主动探索历史，同时注重培养他们的历史思维能力和批判性思维。

学生对课程的学习受到他们的认知水平、学习态度和兴趣的影响。因此，本节课的设计需要考虑到学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，提升他们的学习积极性，并引导他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，介绍中华人民共和国成立的历史背景和重要事件，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就新中国的内外政策和巩固措施进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如开国大典等，帮助学生深入理解新中国成立的历史意义。

教学手段：

1.多媒体展示：使用历史影像资料和图片，直观展示新中国成立的历史场景，增强学生的感性认识。

2.教学软件应用：利用历史教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行资料查询，拓展学生的知识视野，促进自主探究学习。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将要学习一个新的内容——模块1第3部分第1单元《中华人民共和国的成立和巩固》。首先，请大家回顾一下我们之前学过的中国近代史，思考一下，中国近代以来经历了哪些重大变革？这些变革对中国历史的发展产生了什么影响？

（学生思考并回答）

很好，大家提到了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。这些变革都试图改变中国的命运，但最终都未能实现国家的完全独立和人民的解放。那么，中华人民共和国的成立对中国来说意味着什么呢？今天，我们就来探究这个问题。

2.新课内容讲授

首先，请大家翻到教材的第XX页，我们来看一下中华人民共和国成立的历史背景。1949年，中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于迎来了新中国的诞生。

（1）开国大典

请大家阅读教材中关于开国大典的描述，思考一下，开国大典对新中国意味着什么？

（学生阅读并思考）

很好，开国大典标志着新中国的正式成立，它向全世界宣告了中国从此站起来了，中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林。

（2）新中国的内外政策

-新中国的外交政策是什么？

-新中国的内政政策有哪些？

（学生阅读并思考）

很好，新中国实行了独立自主的和平外交政策，积极参与国际事务，维护世界和平。在内政方面，新中国采取了一系列措施，如土地改革、恢复国民经济、建立社会主义制度等，以巩固国家政权，提高人民生活水平。

（3）新中国的巩固措施

最后，我们来看一下新中国的巩固措施。请大家阅读教材中关于巩固措施的内容，思考以下问题：

-新中国为什么要进行土地改革？

-新中国采取了哪些措施来恢复国民经济？

（学生阅读并思考）

非常好，新中国进行土地改革是为了解决土地问题，提高农民的生产积极性，为国家工业化创造条件。同时，新中国采取了一系列措施，如没收官僚资本、恢复和发展工商业、进行社会主义改造等，以恢复国民经济，为国家的长期发展打下基础。

3.课堂讨论与案例分析

现在，我们来做一个小组讨论。请大家分成几个小组，每个小组选择一个与新中国成立和巩固相关的话题进行讨论。例如，可以讨论新中国的外交政策