第三单元群文阅读 习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第三单元群文阅读习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过对统编版语文九年级下册第三单元群文阅读习题的讲解与实践，帮助学生巩固和提高对群文阅读的理解与分析能力，提升学生的阅读速度和深度，同时培养学生对文本的批判性思维和创造性思维，为高考复习奠定坚实基础。教学内容紧密围绕课本，注重实际操作，引导学生掌握解题技巧，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面的核心素养。具体目标包括：提升学生准确理解和运用语言文字的能力，锻炼其逻辑思维和创新思维，增强对中华文化的认同和传承，以及提高对文学作品审美价值的感知和鉴赏水平。通过群文阅读习题的实践，学生将能够更好地分析文本，形成独立的阅读见解，实现核心素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①群文阅读的基本方法和技巧，包括快速捕捉关键信息、整合不同文本的观点。

②文本之间内在联系的分析与理解，能够把握不同文本在主题、结构、语言等方面的异同。

2.教学难点

①如何在有限的时间内高效阅读多篇文本，并准确提取主要信息和核心观点。

②对于不同文本之间的内在联系，学生往往难以发现和把握，需要引导其从多角度进行比较和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级下册教材，以便于课堂上的即时查阅和练习。

2.辅助材料：搜集并准备与第三单元群文阅读相关的背景资料、作者简介、文本解读等资料，以及多媒体资源，如相关文本的朗读录音、视频资料等，以增强学生的学习兴趣和阅读体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好教室布局，确保学生分组讨论的空间，以及必要的阅读和写作区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如第三单元群文阅读的文本、相关背景资料），明确预习目标为理解文本主题和把握作者观点。

设计预习问题：围绕群文阅读的技巧，设计问题如“如何从不同文本中提炼共同主题？”、“分析各个文本中作者的观点和态度”。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读文本，理解文本内容和作者观点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升阅读理解能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过引入相关话题的故事或视频，激发学生对群文阅读的兴趣。

讲解知识点：讲解群文阅读的策略，如何识别文本主题和作者观点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文本的理解，讨论不同文本间的联系。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对群文阅读技能的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考群文阅读的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生在讨论中对不理解的问题进行提问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解群文阅读的基本概念和方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用阅读技巧。

合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与群文阅读相关的作业，如撰写文本分析报告。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的群文阅读技巧。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于引导学生掌握群文阅读的方法，能够从多文本中提取信息、分析主题和作者观点，并在实践中运用这些技能。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将逐步提升群文阅读的能力。

知识点梳理

1.群文阅读的基本概念

群文阅读是指将几篇文本组合在一起，通过对比、分析、综合等方法，挖掘文本之间的内在联系，提高阅读效率和理解能力的一种阅读方式。

2.群文阅读的特点

（1）主题鲜明：群文阅读的文本通常围绕一个共同的主题展开，有助于学生从多个角度理解和把握主题。

（2）内容丰富：群文阅读涉及多篇文章，涵盖不同类型、不同风格的文本