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9复活（节选）教学教学设计-2023-2024学年高二语文统编版选择性必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《复活》（节选），来自2023-2024学年高二语文统编版选择性必修上册。主要围绕托尔斯泰的这部名著中的节选部分进行阅读理解、文本分析和情感体验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学过的俄国文学及现实主义文学有关。教材中《复活》节选部分涉及的人物性格、情节发展、主题探讨等，可以让学生结合已学的文学知识，深化对现实主义文学的理解。同时，通过分析文本中的象征、隐喻等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对《复活》节选部分的深入阅读，分析作品中的艺术特色和语言魅力。

2.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视作品，理解其社会意义和历史价值。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习托尔斯泰的作品，了解俄国文学的发展脉络及其对世界文学的影响。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《复活》节选部分的主题思想和人物性格特征。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演和文本细读，引导学生深入分析人物行为背后的动机和象征意义，从而把握主题和人物性格。

2.难点：分析作品中的象征、隐喻等修辞手法及其在文中的作用。

解决策略：采用案例分析法，选取文本中的具体例子，引导学生逐步识别和理解这些修辞手法，并探讨它们如何增强文本的感染力和深度。

3.重点：掌握托尔斯泰的现实主义文学风格。

解决办法：通过对比分析托尔斯泰的其他作品或同时期其他作家的作品，让学生感受托尔斯泰独特的文学风格和其对社会现实的深刻洞察。

4.难点：理解作品在历史背景下的文化价值和意义。

解决策略：提供相关的历史资料和背景介绍，帮助学生建立起作品与历史背景之间的联系，从而更好地理解作品的文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高二语文统编版选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：准备《复活》节选部分的电子文档，以及托尔斯泰的简介、时代背景资料。

3.多媒体资源：搜集与《复活》相关的视频片段、图片资料，以及托尔斯泰的其他作品节选音频。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《复活》节选部分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《复活》是哪位作家的作品吗？这部作品与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于托尔斯泰的图片或《复活》的电影片段，让学生初步感受托尔斯泰作品的魅力。

-简短介绍《复活》的基本情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《复活》节选内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《复活》节选部分的基本情节和人物关系。

过程：

-讲解《复活》节选部分的故事背景，包括主要人物和事件。

-详细介绍节选部分的情节发展，使用板书或PPT帮助学生理解人物关系。

-通过讨论，让学生更好地理解节选部分的主题和人物性格。

3.《复活》主题探讨（20分钟）

目标：通过分析节选部分，让学生深入了解《复活》的主题思想。

过程：

-选择节选部分中的关键情节和人物行为进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和主题意义，让学生全面了解托尔斯泰对人性、道德和社会问题的探讨。

-引导学生思考这些主题对实际生活的影响，以及如何在现实生活中体现这些价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《复活》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物的性格特点或主题的深层含义，以及它们如何推动故事发展。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《复活》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物分析或主题探讨。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《复活》的文学价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《复活》的基本情节、人物关系、主题探讨等。

-强调《复活》在文学史上的重要性和对现实生活的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《复活》人物分析的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《复活》作者简介

-托尔斯泰（LeoTolstoy）：俄国著名