辽大版 六年级下册心理健康 第五课 随时说声“谢谢你”培养孩子的感恩意识｜教案.docx

辽大版六年级下册心理健康第五课随时说声“谢谢你”培养孩子的感恩意识｜教案

主备人

备课成员

教材分析

辽大版六年级下册心理健康第五课《随时说声“谢谢你”培养孩子的感恩意识》旨在通过引导学生理解和表达感恩，帮助他们树立正确的价值观和人际交往态度。本节课以课本中的故事、案例为载体，通过小组讨论、情感体验等活动，让学生认识到感恩的重要性，学会在日常生活中表达感谢，培养良好的品格。教材内容贴近学生生活，易于引发学生共鸣，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生的人际交往素养和自我管理素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解感恩的意义，认识到感恩在人际交往中的重要性。

2.学会表达感恩，提升与他人沟通的技巧和情感共鸣能力。

3.培养积极向上的生活态度，增强自我管理和自我激励的能力。

4.在日常生活中实践感恩，形成良好的品格和行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的礼貌用语和日常交往中的基本规范。

-学生在之前的课程中接触过感恩的概念，但可能没有系统学习如何表达和培养感恩意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于贴近生活的案例和故事有较高的兴趣，容易产生共鸣。

-学生在小组讨论中表现出较强的合作能力和表达能力。

-学生偏好通过互动和实践来学习，对于理论性的内容可能吸收较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能不知道如何用恰当的方式表达感恩，需要引导和示范。

-学生可能在理解感恩的深层含义上遇到困难，需要通过具体案例来帮助理解。

-部分学生可能在实际生活中缺乏感恩的情感体验，需要通过活动激发和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解感恩的定义和重要性，辅以课本中的案例，让学生理解感恩的实际意义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习表达感恩，并通过讨论深化对感恩的认识。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频资料，增强学生的学习兴趣和情感体验。

4.安排课后实践作业，鼓励学生在日常生活中实践感恩，形成习惯。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的问题开始这节课：“同学们，你们知道感恩是什么吗？”

-然后，我会邀请学生分享他们对感恩的理解和感受。

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天，我们将要学习如何随时说声‘谢谢你’，培养我们的感恩意识。”

2.讲解感恩的定义和重要性

-我会向学生讲解感恩的定义，即对他人所给予的帮助和关爱表示感激。

-然后，我会强调感恩的重要性，包括它对个人心理健康、人际关系和社会和谐的积极影响。

-为了让学生更好地理解，我会举一些生活中的例子，如家人、朋友、老师等给予的帮助。

3.探究课文主旨内容

-接下来，我会让学生阅读课文《随时说声“谢谢你”》，并引导他们找出课文的主旨。

-我会提问：“同学们，你们认为这篇课文想要传达什么样的信息？”

-在学生回答后，我会总结并指出课文的主旨是培养我们的感恩意识，学会在日常生活中表达感谢。

4.分析课文案例

-然后，我会让学生分析课文中的案例，讨论案例中的人物是如何表达感恩的。

-我会提问：“同学们，你们认为案例中的人物为什么会说‘谢谢你’？他们的感恩表达对他们自己和他人有何影响？”

-在学生讨论后，我会进行点评和总结，强调感恩表达的方式和技巧。

5.角色扮演活动

-接下来，我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同的情境，练习表达感恩。

-我会提供一些情境卡片，如“在公交车上，有人给你让座”、“在学校，老师帮助你解决问题”等。

-学生将分组进行角色扮演，并在扮演过程中注意感恩表达的方式和语气。

6.小组讨论

-角色扮演活动结束后，我会让学生回到小组中，讨论以下问题：

-“在日常生活中，你们遇到过哪些让人感动的事情？”

-“你们是如何表达感谢的？有没有更好的方式？”

-“通过今天的角色扮演，你们学到了什么？”

-我会在小组讨论期间巡视教室，提供必要的指导和帮助。

7.总结与反思

-在小组讨论结束后，我会邀请学生分享他们的讨论成果和感受。

-我会提问：“同学们，你们认为感恩对我们的生活有什么样的影响？”

-然后，我会进行总结，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

8.课后实践作业

-最后，我会布置一个课后实践作业，要求学生在接下来的一个星期内，每天至少向一个人表达感谢，并记录下对方的反应和自己的感受。

-我会强调这个作业的重要性，并鼓励学生认真完成。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方