初中语文新人教部编版七年级上册第2课《济南的冬天》教学课件.pptxVIP

七年级语文上册

2济南的冬天第1课时第2课时

春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟

白雪诗。一年四季皆有美景，其中冬景别有一番风味。同学们，北国的寒冬朔风怒号，那同在北国的济南也是如此吗?它的冬天又有怎样别致的特征呢?今天，就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略济南冬天的风光吧。

新课导入

第1课时

初读课文，整体感知

1.默读注释，了解作者

老舍(1899—1966),原名舒

庆春，字舍予，北京人，满族，作

家，有“人民艺术家”之称。他的

作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、

世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈

现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说

《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。

结合相关资料圈出疑难字和生字

词，扫清字词障碍。

2.自读课文，掌握字词

●读读写写

只，仅仅。安适慈善肌肤

宽敞(kuānchang)贮蓄(zhù)

镶嵌、镶牙

镶(xiāng)

着落(zhuó)秀气

澄清(chéng)伦敦(dūn)狭窄(xiá)

空灵(líng)

响晴

水藻(zǎo)

地毯(tǎn)

髻(jì)

澄(chéng)清：清亮；肃清混乱局面；弄

清楚(认识、问题等)。

澄(dèng)清：使杂质沉淀，液体变清。

(jì)救济

((jǐ))济南

人才济济、济济一堂

(chéng)澄清

(dèng)澄清

以义辨音

●多音字

澄

济

【串句记忆法】

夏天的早晨，红日露(lòu)面，露(lù)水便会慢

慢地隐身而去。多用于口语表达，如“露马脚”“露一手”。

(dān)单单

(chán)单于

古代匈奴君主的称号。

(shàn)姓单

单

贮蓄：指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”大。

储蓄：指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用范围比“贮蓄”小。

【口诀记忆法】贮(zhù)蓄粮食好过冬，伫(zhù)立花径嗅芬芳。

镶(xiāng)镶嵌

壤(rǎng)土壤

贮(zhù)贮蓄

伫(zhù)伫立

●形近字

长时间地站着。

●词语集注

1.晴朗无云。响晴形容天气好。

2.安静而舒适。安适安适：多形容生活与环境。

3.可以依靠或指望的来源。着落安逸：侧重于“逸”,在有的语境中含贬义。

4.对人关怀，富有同情心。慈善常用于事物，很少用于人。

5.(水、天空)清亮。澄清

6.灵活而不可捉摸。空灵可形容景色或诗文。

7.宽阔，宽大。宽敞

宽敞：侧重立体空间的宽广，多形容院子、房屋等，适用范围较小。

宽广：侧重平面面积的广大，可形容土地、水面等具体事物，也可形容心胸、知识面等抽象事物，适用范围较大。

思考下列问题：

(1)作者是如何概括赞誉济南的?

(2)济南的冬天给作者的总体印象是什么?

(3)文中总体上选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?

3.细读课文，整体把握

作者是如何概括赞誉济南的?

“济南真得算个宝地。”

济南的冬天给作者的总体印象是什么?

温晴。

文中总体上选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?

文中选取了济南的山和水来描写济南的冬天。

4.研读课文，体味探究

思考下列问题：

(1)作者是如何突出济南的冬天“温晴”这一特点的?

(2)作者围绕着这个特点具体选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?

(3)通过对这些景物的描写，作者表达了怎样的思想感情?

作者是如何突出济南的冬天“温晴”这一

特点的?

作者是通过三组对比突出的：北平

(大风)与济南(无风声),伦敦(无日光)与济南(响晴),热带(日光毒辣)与济南(温晴)。

作者围绕着这个特点具体选取了哪些具有

代表性的景物来描写济南的冬天?

三组山景：阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山和城外的远山。

两组水色：水上冒着热气和水中透着绿色。

阳光朗照下的小山薄雪覆盖下的小山城外的远山

三组山景

水上冒着热气水中透着绿色

两组水色

通过对这些景物的描写，作者表达了怎样

的思想感情?

表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。

小结

文章先将济南的冬天与北平、伦敦、热带一一进行对比，突出济南冬天天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄